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Ortografia oficial do português: emprego das letras, homônimos e parônimos, uso do hífen e as dúvidas mais comuns, com as noções de fonologia que as sustentam.

Língua Portuguesa

Ortografia

Português EmÁudio: Noções de Fonologia
Olá, vamos começar o curso de português em áudio.
O nosso primeiro assunto será de Noções de Fonologia! Esteja esse assunto explícito no seu edital ou não, saiba que ele é essencial!
“Como assim, professor? Se não estiver no edital, eu lá vou perder meu tempo estudando esse assunto? Ora! Tá maluco?”
Calma, jovem!
Mesmo que Fonologia não esteja explícito no seu edital, você precisa ter noções gerais de Fonologia pra estudar, por exemplo, Acentuação Gráfica, pois este assunto está sempre presente em qualquer prova.
Isso quer dizer que, direta ou indiretamente, o conhecimento de Fonologia será cobrado de você!
Mas eu também vou te tranquilizar! 
Fonologia não é um assunto difícil! Ele é tranquilão. Só que está repleto de pegadinhas. Então, você terá que tomar cuidado!
Então, vamos começar!
Estudar fonologia é estudar os fonemas, que nada mais são do que os sons que formam nossas palavras.
Basicamente, o problema alvo do estudo da fonologia consiste em diagnosticar o número de letras e de fonemas numa palavra. Assim, o que você precisará saber é quantas letras e quantos fonemas compõem uma palavra
Pra saber isso, seguimos algumas regras, partindo de um princípio geral. E,segundo ele,numa situação normal, o número de letras coincidirá com o número de fonemas.
Por exemplo: Pense na palavra “MATO”.
Perceba que temos a letra que chamamos de “M”, e, nesta palavra, o som que produzimos para ela é /m/
Depois, temos a letra “A”, cujo som é semelhante:/a/.
Depois vem a letra “T”, mas, nesta palavra, o que falamos é fonema /t/. E, por último, a letra “O”, com o último fonema: /o/.
Outro exemplo: Agora, pense na palavra “POSTE”. “P”, “O”, “S”, “T”, “E”. Cinco letras formando a palavra “POSTE”. E seus fonemas são cinco também: /p/,/o/, /s/,/t/,/e/.
É importante você saber que algumas letrinhas podem representar fonemas diferentes, a depender da palavra em que ela estiver.
É o caso, por exemplo, da letrinha “X”: Ela pode representar o fonema /x/, na palavra “xícara” e o fonema /z/, na palavra “exercício”.
“Ok, professor. Eu entendi que fonema é, basicamente, o mesmo que som! E que,pelo princípio geral, uma palavra terá letras e fonemas na mesma quantidade. Até aqui tudo bem. Mas existem exceções a essa regra? Quais situações anormais seriam essas?”
Bom, vamos lá! Não são bem “anormalidades”, mas sim situações que essa paridade de “uma letra igual a um fonema” não acontecerá.
 Trago o seguinte exemplo: A palavra “HOJE”. Se você for escrever corretamente essa palavrinha, ela terá quatro letras, “H”, “O”, “J”,“E”. Mas serão apenas três fonemas!
“Por quê, professor? Culpa de quem?”
A culpa é do “H”. Esse “H” que inicia a palavra “hoje” (e muitas outras palavras) não possui som algum, ou seja, não contará como um fonema!
 Então, fique alerta!
O “H” é a única letra do nosso alfabeto que não possui som algum.
Mais adiante vou te explicar que o “H” pode, em parceria com outras letras, formar sons. Mas, por enquanto, tenha em mente que, se a letra “H” aparecer no início da palavra, ela terá um fonema a menos. Esse “H” não possui som, enquanto as demais letrinhas seguirão, cada uma com seu fonema.
 Então, vamos fazer um resuminho? Preste atenção!
 Para diagnosticar quantas letras e quantos fonemas compõem uma palavra, partimos do Princípio Geral que diz que o número de letras será igual ao número de fonemas. No entanto, se tiver “H” iniciando a palavra, contamos um fonema a menos. 
Até aqui você entendeu,não é mesmo?
Então, vamos falar de uma combinação do “H” com outra letra. Pense na escrita correta da palavra “CHUVA”. Pensou? Pois bem, nessa palavrinha, temos cinco letras: “C”, “H”, “U”, “V”, “A”. “Chuva”!
Mas, não temos o mesmo número de fonemas.
“Porquê, professor? Culpa de quem?”
Dessa vez, a culpa é do “C H”! São duas letras, mas correspondem a apenas um fonema, que é o som/x/. 
Note que o som presente em “CHuva” é o mesmo que se encontra nas palavras “Xícara”, “Chave”, “Xerife”, “ChuCHu”.
Com isso, nos deparamos com um importantíssimo conceito da fonologia, que é o... dígrafo!
Vamos estudá-lo no próximo áudio. Fique comigo!

01 - Noções de Fonologia – Regras Gerais

Português EmÁudio: Noções de Fonologia - Dígrafos (Parte 1)
Olá!
Que bom que você segue em seus estudos de noções de fonologia comigo! Neste áudio falaremos sobre o dígrafo. Vamos lá!
Tenha em mente que no dígrafo, dois valem por um.
Como assim, professor? O que isso quer dizer? 
Atenção para a explicação:
Isso significa que o dígrafo ocorre quando duas letras equivalem a apenas um fonema.
Dessa forma, aparecendo um dígrafo na sua palavrinha, contabilize um fonema a menos.
Para facilitar sua compreensão, vou logo listar os principais dígrafos. São eles:
CH = /x/
NH = /nh/
LH = /lh/
RR = /r/
SS =/s/
Esses são os dígrafos tradicionais nos quais você bate o olho num texto e não pensa duas vezes em afirmar que são dígrafos. 
Isso quer dizer que, por exemplo, na palavra "colher" existem seis letrinhas (c, o, l, h, e r) e cinco fonemas.
Culpa de quem? Culpa do "LH" que corresponde a apenas um som.
"Ô,professor, mas só temos esses dígrafos? ch, nh, lh, rr, ss?"
Não, jovem! Existem combinações de letras que, ocasionalmente, podem ser dígrafos.
"Ahn? Ocasionalmente? Como assim?"
Primeiro, vamos listar essas combinações. São as seguintes: "s","x", "c", "g", "qu","gu". Agora vamos analisar alguns pares de palavrinhas utilizando essas combinações como exemplos comparativos. O primeiro par é:
"ESCADA" e "DESCER", ambas escritas com "SC".
Note que, na palavra "escada", você pronuncia as letras "S" e "C" separadamente produzindo os sons /s/ /k/.
Já na palavra "descer", você pronuncia apenas o som /s/. Assim, existe dígrafo somente em "descer", pois nesta palavra temos duas letras correspondendo a um único som.
Já em "escada", não há dígrafo, e sim um encontro consonantal, ou seja, encontro de dois sons lado a lado.
Outro par de palavras de exemplo é:
"excursão" e "exceção", ambas escritas com "xc". 
Note que, na palavra "excursão" você pronuncia as letras "x" e "c" separadamente, fazendo sons. 
Já na palavra "exceção", você pronuncia apenas o som /s/.
Assim temos dígrafo somente em "exceção", pois nesta palavra encontramos duas letras correspondendo a um único som.
Já em "excursão", não há dígrafos e sim um encontro consonantal, ou seja, encontro de dois sons consonatais lado a lado.
Mais exemplos de palavras que podemos analisar:
"água" e "guerra", ambas escritas com G-U.
Note que na palavra "água" você pronuncia as duas letras "g" e "u" fazendo os sons /g/ /u/.
Já na palavra "guerra", você não pronuncia o som da letra "u", mas apenas o som da letra "g", como nas palavras "gato", "gota", "queixa".
Assim, considerando as duas palavras comparadas, "gu" é dígrafo somente em "guerra", pois nesta palavra temos duas letras correspondendo a um único som.
 Já em "água" não encontramos dígrafos, pois pronunciamos os sons de cada uma de suas letras.
Perceba também que, na palavra "guerra" temos a presença de outro dífrago, o dígrafo tradicional "rr". 
Por fim, vamos analisar o último par de palavras: "aquário" e "queijo", ambas escritas com "qu".
Note que na palavra "aquário", você pronuncia as duas letras "q" e "u" com sons de /q/ /u/. 
Já na palavra "queijo", você pronuncia apenas o som /k/, presente em "cobra", "cabra", "queda".
Assim, comparando as palavras "aquário" e "queijo", "qu" é dígrafo somente em "queijo", pois nesta palavra existem duas letras correspondendo a um único som.
Já em "aquário" não encontramos dígrafos, pois pronunciamos os sons de cada uma de suas letras.
"Ah legal, professor! Então, não adianta apenas decorar os dígrafos! Em algumas situações, é preciso pensar um pouquinho e analisar a palavra, certo?" 
Exatamente!
Vamos aprender mais dígrafos e resolver questões no próximo áudio. Continue comigo!

02 – Dígrafos (Parte 1)

Português EmÁudio: Noções de Fonologia - Dígrafos (Parte 2)
Olá, jovem!
Neste áudio daremos continuidade ao estudo dos dígrafos. Vem!
Que tal já começarmos revendo o dígrafo pelo seu conceito? É o seguinte:
O dígrafo ocorre quando duas letras equivalem a apenas um fonema.
Agora, muita atenção e suponha que um item afirme existir um dígrafo na palavra "campo". Você consideraria essa afirmação verdadeira ou falsa?
É para ficar pensativo, né? Analise a palavra comigo!
Perceba que na palavra "campo", as letras A e M correspondem a apenas um som.
Não visualizou isso? Ou melhor, não ouviu?
Note que não pronunciamos o som da consoante "M", conforme está, por exemplo, nas palavras "Maria", "mosca", "mulher". O que escutamos é apenas o som vocálico nasal "Ã". Portanto, a afirmação do item estaria verdadeira. 
Ora, no exemplo, temos "A" e "M" juntas, formando "ã", na palavra "campo". E, quando temos duas letrinhas juntas correspondendo a um único som, ocorre um dígrafo! E se o som é vocálico, como em "campo", temos um dígrafo vocálico.
Por que esse nome? Porque o som resultante é um som derivado de vogais, ou seja, um som vocálico, ok?
Então, vamos somar à nossa listinha os seguintes dígrafos vocálicos:
AM ou AN = /ã/
OM ou ON = /õ/
"Professor, 'A M' e 'A N' sempre serão dígrafos?"
Cara, atenção para algo importantíssimo! Tome cuidado com a palavra "sempre"! Não só na língua portuguesa, como na vida, essa palavra é de raro uso. Não tem jeito! Temos que analisar a palavra em questão.
Por exemplo, nas palavras "campo", "conta", "cinto", temos dígrafos, pois, nos pares de letras "AM" (de "campo"), "ON" (em "conta") e "EN" (em "cinto"), só escutamos um som, e não dois.
Mas em "amor", "ameixa", "amigo", "anotar", não encontramos dígrafos, pois escutamos os sons de cada uma das letras, inclusive o som da consoante "M" ou "N".
"Poxa, onhecer dígrafo desde seu conceito é importante, mesmo, né, professor?"
Vamos listar, portanto, os dígrafos apresentados?
São dígrafos sempre: CH, NH, LH, RR, SS 
São dígrafos ocasionais: SC, XC, QU, GU, AM, AN, OM, ON, entre outros.
Cada dígrafo que aparecer na nossa palavrinha, nós vamos contabilizar um fonema a menos. Seja o dígrafo considerado vocálico ou consonantal (que é como chamamos os dígrafos que não são vocálicos).
Agora, está mais do que na hora de resolver questões. Vamos lá?
Acerca das letras e fonemas que formam a palavra "cantaram" (C,A,N,T,A,R,A,M), você afirmaria que...
a) não há dígrafos.
b) há dois dígrafos vocálicos.
c) há mais letras do que fonemas.
"Poxa, professor, tava tudo tão legal! Agora veio essa questão pra bagunçar meu juízo!"
Calma, jovem! Tem que ter sangue frio nessa hora! Os conceitos não se perderam.
Vamos analisar com cuidado os itens.
Uma das opções dadas já pode ser eliminada. Alternativa "A": não há dígrafos.
Note que, no início da palavra "cantaram", em "A N" não se pronuncia o som de "N", como nas palavras "novo", "navio", "cana".
O que temos é o som "ã", o que nos faz concluir que "AN" é dígrafo vocálico. Portanto, a alternativa "A" está errada.
Mas aí ficamos tentados a escolher a alternativa "B", pois dá uma vontade danada de considerar "A M" que está no final da palavra um dígrafo vocálico.
Mas será que é?
Cuidado!
Vamos supor que as letras "A M" no final formem um dígrafo. Se assim fosse, pronunciaríamos a palavra "cantaram" como "cãtarã". Essa seria a pronúncia se considerássemos "A M" equivalentes ao som "ã".
Note que não é assim que falamos esta palavra. As letras "a m" ao final são pronunciadas como "Ã U", pronunciando toda a palavra temos "CÃTARÃU". Portanto são duas letras para dois sons e isso não configura dígrafo. Trata-se, jovem, de um encontro vocálico.
"Professor, pera aí, como pode ter um encontro vocálico se,  no final, temos a letra "M"? O "M" não é vogal, professor!"
Calma, cara! Ouça com bastante atenção! Você pode estar pensando nas letras quando eu estou falando dos fonemas. O "m" final está gerando um efeito de som vocálico "u", na palavra, formando assim, um encontro vocálico.
Portanto, a alternativa "B" está errada e há somente um dígrafo vocálico na palavra "cantaram".
Ora, se há um dígrafo, já podemos contabilizar um fonema a menos e concluir que há mais letras do que fonemas na palavra. Portanto, a resposta certa é a alternativa "C".
Informação importante!
Quando as palavras terminam em "a m", o que é muito comum nas flexões verbais, assim como quando terminam em "EM", "EN", "OM", "ON", "IM", "UM". Essas letras não formam dígrafos vocálicos, mas sim encontros vocálicos.
Por exemplo, na palavra "jovem", as letras "e m" ao final correspondem ao encontro vocálico de som "em".
Na palavra "fizeram", as letras "A M" no final correspondem ao encontro vocálico "Ã U".
Atenção! Vamos revisar as regras de fonologia apresentadas até agora.
Então, temos uma perguntinha básica:
Quantas letras e quantos fonemas compõem uma palavra?
O princípio geral diz que o número de letras é igual ao número de fonemas.
No entanto,
1) se tiver "H" iniciando a palavra, contamos um fonema a menos;
2) se tiver dígrafo, contamos um fonema a menos para cada dígrafo presente. 
3)...
Espera! O tópico 3 será apresentado no próximo áudio, que abordará os dífonos! Até lá.

03 – Dígrafos (Parte 2)

Português EmÁudio: Noções de Fonologia (Parte 1)

Olá, tudo bem?
Vamos seguir com as noções de fonologia. Ainda precisamos complementar a teoria com mais alguns conceitos. Agora, estudaremos os dífonos.
Nos últimos áudios, estudamos que a palavra pode ter mais letras do que fonemas. Uma pergunta que pode ser feita nessas horas é a seguinte:
Professor, é possível uma palavra possuir mais fonemas do que letras?
A resposta é: Sim! Existe essa possibilidade, sim!
Para isso, como exemplo, vamos analisar a palavra fixo: "F","I","X","O", "fixo".
Vamos analisar melhor o "x" da palavra. Dele saem dois sons: o som /k/ e o som /s/.
Transcrevendo foneticamente a palavra, teríamos:
/f/,/i/,/k/,/s/,/o/. 
Aqui, nos deparamos com um importantíssimo conceito da fonologia: que é o dífono.
O dífono ocorre quando uma letra equivale a dois fonemas.
Na língua portuguesa, existe somente um dífono: É o X, mas somente quando ele corresponder aos sons /k/ /s/. Funciona como dífono. Somente esse "x"!
Por favor, não vamos confundir dígrafo com um dífono, ok?
Dígrafo ocorre quando duas letras equivalem a apenas um fonema.
Dífono ocorre quando uma letra equivale a dois fonemas.
Voltando à palavra "fixo", nela existem quatro letras e cinco fonemas, pois o "X" vale por dois sons.
Vamos agora retomar as regras de fonologia apresentadas até agora? Atenção!
A nossa perguntinha básica é: 
Quantas letras e quantos fonemas compõem uma palavra?
O princípio geral diz que o número de letras é igual ao número de fonemas.
No entanto,
1) Se tiver "h" iniciando a palavra, contamos um fonema a menos;
2) Se tiver dígrafo, contamos um fonema menos para cada dígrafo presente;
3) Se tiver dífono, contamos um fonema a mais para cada dino presente.
 Hum, tá ficando legal!
Agora, vamos para um teste. Concentração!
Escolha a alternativa correta acerca das letras e fonemas que formam a palavra "fixando" (F,I,X,A,N,D,O, "FIXANDO"):
Letra A) não há dígrafos. Letra B) há mais fonemas do que letras. Letra C) há mais letras do que fonemas. Letra D) o número de letras é igual ao de fonemas.
Melhor analisar cada alternativa com atenção, hein? Vamos começar juntos pela alternativa A.
Note que nas letras "A N" não se pronuncia o som de "N", como nas palavras "Novo", "Navio", "caNa". Como resultado dessa união de "a" e "n", temos o som "Ã", em "fixado". Isso nos faz concluir que "AN" é dígrafo vocálico. Portanto, a alternativa A está errada.
Mas aí ficamos tentados a escolher a alternativa C, pois, como encontramos dígrafo, concluímos precipitadamente que há mais letras do que fonemas.
Já alguém que se deparar primeiro com o dífono X, afoitamente, pode escolher a alternativa B. Pois o "X" faz os sons /k/ /s/ nesta palavra e, como encontramos dífono, concluímos rapidamente que há mais fonemas do que letras.
Calma, jovem! Muita calma! A alternativa C também está incorreta.
Quem somente percebeu o dígrafo AN, escolheu erradamente a alternativa C. 
Mas, você que estudou com o professor José Maria, que viu os dois - o dígrafo e o dífono -, escolheu a alternativa D.
Ora, a perda de um fonema que tivemos com o dígrafo foi compensada pelo ganho de um fonema que tivemos com o dífono.
No final, os números de letras e fonemas ficaram iguais. Portanto, a resposta certa é a alternativa D. 
No próximo áudio, eu te apresentarei um passo a passo para você nunca mais errar questões dessa natureza. Quer conferir? Siga comigo!

04 - Dífonos (Parte 1)

Português Em Áudio: Noções De Fonologia - (Parte Dois)
Olá, jovem! 
Nesta parte 2 sobre Dífonos, você vai conhecer e aplicar um passo a passo pra checar quantas letras e quantos fonemas formam uma palavra.
É uma série de perguntinhas que você deve fazer pra ter certeza da resposta,antes de marcar a alternativa, numa questão relacionada a esse tema. 
Vamos conhecer os passos?
Passo 1: O jogo começa empatado!
“Ora, que jogo?”O jogo entre letras e fonemas.
Parta do principio  que o número de letras é igual ao de fonemas.
Passo 2: Pergunte se a palavra inicia com “H”. Se sim, contabilize um fonema a menos e atualize o placar.
Passo 3: Pergunte se a palavra possui dígrafos. Se sim, contabilize um fonema a menos para cada dígrafo e atualize o placar.
Passo 4: Pergunte se a palavra possui dífono. Se sim, contabilize um fonema a mais e atualize o placar.
Aumenta o som e vem fazer comigo uma questão pra visualizar esse passo a passo na prática:
Qual dessas palavras possui mais fonemas do que letras?
a) Exército b) Complexas c)Médico d) Hortênsia e) Conexão 
Vamos aplicar o passo a passo pra cada opção.
Primeira alternativa, palavra “Exército”: E, X, E, R, C, I, T,O.
Passo 1) Na palavra “Exército”, temos 8 letras. Portanto, o jogo “letras versus fonemas” começa 8 a 8.
Passo 2)No início da palavra “Exército”, não tem a letra “H”. Assim, o jogo continua empatado em 8 a 8
Passo 3) A palavra “Exército” não possui dígrafos. Então, O jogo continua empatado em 8 a 8.
Passo 4) Em “Exército”, também não existem dífonos. Cuidado! O “x”de“Exército” não é dífono, pois ele não tem som de/k/ /s/, e sim tem som de “z”.
Portanto, o jogo termina empatado em 8 a 8. Então, são 8 letras e 8 fonemas napalavra “Exército”. A alternativa A está errada, pois não possui mais fonemas do que letras.
Próxima alternativa, a palavra “Complexas”: C, O, M, P, L,E, X, A, S.
Passo 1) Na palavra “Complexas”, temos 8 letras. Portanto, o jogo “letras versus fonemas” começa 8 a 8.
Passo 2) No início da palavra “Complexas”, não tem a letra “H”. Assim, o jogo continua empatado em 8 a 8.
Passo 3) A palavra “Complexas” possui dígrafo vocálico OM, com som“Õ”. Assim, contabiliza-se, um fonema a menos. Atualize o placar do jogo para oito letras e sete fonemas.
Passo 4) Em “Complexas”, existe também dífono. O “X” de “Complexas” tem som de /k/ /s/. Contabiliza-se um fonema a mais. Então,o jogo termina empatado em 8 a 8.
Portanto, são 8 letras e 8 fonemas na palavra “Complexas”. A alternativa B está errada, pois não possui mais fonemas do que letras.
Vamos pra terceira alternativa. Palavra “Médico”: M, E, D,I, C, O.
Passo 1) Na palavra “Médico”, temos 6 letras. Portanto, o jogo “letras versus fonemas” começa 6 a 6.
Passo 2) No início da palavra “Médico”, não tem “H”. Assim, o jogo continua empatado em 6 a 6.
Passo 3) A palavra “Médico” não possui dígrafo. Então, o jogo continua empatado em 6 a 6.
Passo 4) Em “Médico”, também não existe dífono. Portanto, o jogo termina empatado em 6 a 6.
Então, são 6 letras e 6 fonemas na palavra “Médico”. A alternativa C está errada, pois não possui mais fonemas do que letras.Próxima alternativa, palavra “Hortênsia”: H, O, R, T, E, N,S, I, A
 Passo 1) Na palavra “Hortênsia”, temos 9 letras. Portanto, o jogo “letras versus fonemas” começa 9 a 9.
Passo 2) No início da palavra “Hortênsia”, temos a letra “H”. Contabiliza-se um fonema a menos. Atualize o placar do jogo para nove letras e oito fonemas.
Passo 3) A palavra “Hortênsia” possui dígrafo vocálico EN, com som“Ẽ”.Contabiliza-se um fonema a menos. Atualize o placar do jogo para nove letras e sete fonemas.
Passo 4) Em “Hortênsia”, não existe dífono. Portanto, o jogo termina com nove para as letras e sete para os fonemas.
Então, são nove letras e sete fonemas na palavra “Hortênsia”. A alternativa D também está errada, pois não possui mais fonemas do que letras.
Atenção como que pede o enunciado da questão! A palavra “Hortênsia” possui mais letras do que fonemas, não o contrário, que é pedido pela questão.
  
Enfim, a última alternativa da questão: a palavra “Conexão”: C, O, N, E, X, A, O.
Passo 1) Na palavra “Conexão”, temos 7 letras. Portanto, o jogo “letras versus fonemas” começa 7 a 7.
Passo 2) No início da palavra “Conexão”, não tem “H”. Assim, o jogo continua empatado em 7 a 7.
Passo 3) Em “Conexão”, não existe dígrafo. Cuidado! O encontro das letras “o” e“n” não forma dígrafo vocálico, pois tanto se pronuncia o som do “o” como o som do“n” na palavra “CoNexão”. O jogo continua empatado em sete a sete.
Passo 4) A palavra “Conexão” possui dífono. O X de “Conexão” tem som de/k//s/. Contabiliza-se um fonema a mais.
Portanto, o jogo termina oito para fonemas e sete para letras. São,portanto, 8 fonemas e 7 letras. A alternativa correta é a letra E, pois a palavra“Conexão” possui mais fonemas do que letras.
Muito bem!
Depois dessa varredura em letras e sons, dígrafos e dífono, o que será que ainda resta pra ser explorado em Fonologia?
Nos próximos áudios, farei algumas importantes considerações sobre sílabas e encontros vocálicos.
E, terminada essa aventura fonológica, você terá toda a base de sustentação pra discutir com tranquilidade acentuação gráfica.
Conte comigo!

05 - Dífonos (Parte 2)

Português em Áudio, Noções de Fonologia: Sílabas (Parte 1)
 Olá!
Fico feliz que você esteja tocando os estudos de noções de fonologia!
Neste áudio, vamos abordar o conteúdo “sílabas”. Vamos iniciar com um questionamento importante:
Quais os pré-requisitos para formar sílaba?
O primeiro pré-requisito, jovem, é que haja vogal!
Não existe sílaba apenas com consoante! É impossível.
“Como assim, professor?”
Vamos supor que surja uma dúvida e você se questione:“Ué! Como eu afinal separo a palavra ‘BÍCEPS’?”Daí surgem algumas hipóteses. Na primeira, cogita separar a palavra assim:
BÍ–CE–PS
“É possível?”
Não, não é!
“Por quê?”
Bem, a primeira sílaba (“BÍ”) é viável; a segunda sílaba (“CE”), também pode ser viável; mas a terceira (“PS”), cara, não é viável, pois ela não possui vogal,apenas consoantes.
“E como fazemos, professor?”
Cara, não podendo deixar o “PS” sozinho, o jeito é trazê-lo pra junto do “CE”,formando a sílaba “CEPS”. Dessa forma, a palavra “BÍCEPS” é dissílaba,ou seja,divisível em duas sílabas, e se separa assim: BÍ–CEPS*.
O segundo pré-requisito, jovem, é que a separação silábica deve ser resultado direto da pronúncia!
“Como assim, professor?”
Vamos supor que surja uma dúvida e você se questione:
“Ué! Como eu afinal separo a palavra ‘PNEU’?”
Daí surgem algumas hipóteses. Na primeira, cogita separar a palavra assim:P–NEU*
“É possível?”
Não, não é!
“Por quê?"
Cara, a suposta primeira sílaba (“P”) só possui consoante, o que a torna inviável,conforme disse anteriormente.
A segunda hipótese é de separar assim:
PNE–U*
Mas aí também não é possível.
“Por quê?”
Cara, pra separarmos a palavra assim, nossa pronúncia deveria acompanhar essa separação. E se nós pronunciássemos a palavra assim, o “U” final seria tônico,deixando a pronúncia “PNEÚ”. Mas, obviamente,não é essa a pronúncia.
O som da letra “E”, na palavra “PNEU”, supera em intensidade o da letra “U”. E podemos dizer que as duas letras fazem parte de uma mesma pronúncia, ou seja,estão na mesma sílaba.
Como não podemos deixar o “P” sozinho para formar sílaba e as vogais “E” e “U”estão juntas na mesma pronúncia, chegamos à conclusão que “PNEU” é uma palavra monossilábica, ou seja, possui apenas uma sílaba.
Pode parecer preciosismo de nossa parte, mas não é. Muitas bancas cobram explicitamente separação silábica. E você verá isso no próximo áudio.
Além disso, quando se fala em acentuação gráfica, a primeira ação deve ser a identificação da sílaba tônica, a sílaba mais fortemente pronunciada. Isso significa que, para acentuar, é necessário ter domínio sobre separação silábica.
Insistindo um pouco mais no segundo pré-requisito, destaco como exemplo alguns pares de palavras bem parecidas. Quase iguais!
Em cada par, a primeira palavra possuirá acento e a segunda, não. Ou seja,escritas, elas só possuem um acento como diferença, mas são palavras com significados diferentes, ou até de categorias diferentes.
Ouça com bastante atenção!
“neGÓcio” / “negoCIo”
“secreTÁria” / “secretaRIa”
“negliGÊNcia” / “negligenCIa”
“proviDÊNcia” / “providenCIa”
Conseguiu perceber os diferentes significados e diferentes entonações?
Agora, vamos fazer a separação silábica dessas palavras e compará-las!
ne-GÓ-cio*(TRÊS sílabas) / ne-go-CI-o*(quatro sílabas)
se-cre-TÁ-ria*(QUATRO sílabas) / se-cre-ta-RI-a*(cinco sílabas)
ne-gli-GÊN-cia*(QUATRO sílabas) / ne-gli-gen-CI-a*(cinco sílabas)
pro-vi-DÊN-cia*(QUATRO sílabas) / pro-vi-den-CI-a*(cinco sílabas)
Note que a principal diferença está no final. Sem acento, separamos as duas letras vogais (o “i” do “o” ou do “a”). Com acento, juntamos as duas letrinhas vogais.
Logo mais, num próximo áudio, estudaremos mais detalhes dessas palavrinhas,quando abordarmos os Ditongos e os Hiatos.
Por agora, de forma prática, você já pode entender assim:
Sem acento, separa o final; Com acento, junta o final.
“Como assim, professor?”
Por exemplo, como se separa silabicamente a palavra “PSICOLOGIA”?
“Psicologia” possui acento?Não!
Então, separe o final! A separação da palavra será:PSI-CO-LO-GI-A*.
Para juntar as duas últimas vogais, precisaria ter acento na sílaba anterior. Assim,ficaria “psicoLÓgia”. E essa palavra não existe, né?
Outro exemplo: Como se separa silabicamente “CONSCIÊNCIA”?
“Consciência” possui acento?Sim!
Então, junte o final! A separação da palavra será: CONS-CI-ÊN-CIA*.
Para separar as duas últimas vogais, não poderia ter acento na palavra. E ficaria“conscienCIa”(Ler a palavra com “ci” tônico). Outro termo inexistente!
E, agora, vamos fazer nosso resumo do assunto!
Quais os pré-requisitos para formar sílaba?
1) precisa haver vogal-não existe sílaba apenas com consoante;
2) a separação silábica é resultado direto da pronúncia;
3)...
Ops! Ainda não falamos do terceiro pré-requisito! Mas você irá conhecê-lo no próximo áudio. Não perca!

06 – Sílaba (Parte 1)

Português em Áudio: Noções de Fonologia - Sílabas (Parte 2)
Oi! 
Aumenta o som aí que tenho mais um punhado de coisas pra te contar sobre Sílabas.
Falta eu te apresentar o terceiro pré-requisitos para formar sílaba. Acho que você vai estranhar, num primeiro momento, o que vou dizer aqui, mas logo logo entenderá. É o seguinte: Na sílaba, só cabe uma vogal. Apenas uma, somente uma.
“Que história é essa, professor?”
É o que eu estou te falando! Só há espaço para uma vogal em uma sílaba.
“Mas, professor, e a palavra ‘PNEU’ que o senhor apresentou como exemplo no início do áudio anterior? Ela tem apenas uma sílaba e nela, professor, tem duas vogais!
”Calma, jovem! Não é bem assim!
Você, mais uma vez, está pensando nas letras. Eu estou analisando os fonemas, certo?
Na palavra “PNEU”, quem é qual é a letra pronunciada de forma mais intensa: a letra “E” ou a letra “U”? A letra “E”, confere?
Logo, a letra “E”, que é a mais fortemente pronunciada, corresponde ao fonema vogal. E a letra “U”, que perde a disputa, corresponde ao fonema semivogal. Captou?
Portanto, na sílaba, só existe espaço, para uma vogal! Quem estiver ao seu lado,ou será consoante ou semivogal.
“Professor, mas eu continuo com dificuldades de identificar a vogal e a semivogal!”
Não é tão difícil assim, cara! Vou te dar mais uma dica.
A semivogal, por ser de pronúncia mais fraca, muitas vezes é omitida na pronúncia do dia a dia. Daí, você conclui comigo que, nessas palavras, a letra que “se escondeu”, ou “fugiu” na pronúncia, é a semivogal.
Por exemplo: no cotidiano da fala, a palavra “PEIXE” vira “PEXE”; a palavra “NEGÓCIO” vira “NEGOÇO”. Então, no “EI” de “PEIXE”, a letra “E” corresponde ao som vogal e a letra “I”, “fugitiva”, é semivogal. No “IO” de “NEGÓCIO”, a letra “I”, que tenta se “esconder”, corresponde ao som semivogal, e a letra “O”, ao som vogal.
Vale ressaltar que a única certeza é de que a letra “A” sempre corresponderá ao fonema vogal. As demais letras vogais–“E”, “I”, “O” “U”–  ,ocasionalmente, como vogal; ocasionalmente, como semivogal. 
Informações importantes! Atenção!
Sendo a separação silábica resultado direto da pronúncia, deve-se atentar para a separação dos Prefixos.
No caso de o final do prefixo coincidir com o final da sílaba, não tem problema. No entanto, se a sílaba acabar antes do fim do prefixo, o prefixo será separado.
Escute alguns exemplos:“TRANS-POR-TE” NÃO SEPARA o prefixo “TRANS”; “TRAN-SA-TLÂN-TI-CO”*SEPARA o prefixo “TRANS”;“BIS-NE-TO”*NÃO SEPARA o prefixo “BIS”; “BI-SA-VÔ”*SEPARA o prefixo “BIS”.
Outra informação pra você fixar é que os dígrafos RR, SS, SC,XC são separados no ato da divisão silábica.
Por exemplo:“CAR-RO”; “AS-SIM”; “CRES-CER”; “EX-CE-TO”*.
Já os dígrafos CH, NH, LH,GU, QU e os dígrafos vocálicos permanecem na mesma sílaba.
Por exemplo: “AN-TES”; “CHU-VA”; “GUER-RA”; “QUE-DA”*.
Vamos fechar o nosso resumo sobre sílabas?
Quais os pré-requisitos para formar sílaba?
1) Precisa haver vogal–não existe sílaba apenas com consoante;
2) a separação silábica é resultado direto da pronúncia;
3)somente há espaço para uma vogal na sílaba.
Acho que agora, já podemos praticar com questões de concursos. Que tal?
Questão da banca FGV para a Prefeitura de Salvador, prova para Auxiliar.
Assinale a opção que indica a separação silábica errada.
a) Meados =ME-A-DOS*.
b) Passado =PAS-SA-DO*.
c) Esmagamento =ES-MA-GA-MEN-TO*.
d) Desesperadamente =DES-ES-PE-RA-DA-MEN-TE*.
e) Fantasma =FAN-TAS-MA*.
Vamos para a resolução:
Letra A– A separação da palavra “MEADOS” em “ME-A-DOS”*atende aos três requisitos para formação de sílabas: cada sílaba possui vogal; a separação silábica é resultado da pronúncia; cada sílaba possui uma única vogal. É o segundo critério que faz com que tenhamos um hiato em “meados”. Portanto, a alternativa A está certa.
Letra B– A separação da palavra “PASSADO” em “PAS-SA-DO”*atende aos requisitos para formação de sílabas. Note a correta separação do dígrafo SS(Soletrar). Portanto, a alternativa B está certa.
Letra C– A separação da palavra “ESMAGAMENTO” em “ES-MA-GA-MEN-TO”* atende aos requisitos para formação de sílabas. Note que o dígrafo vocálico 'EN' permanece na mesma sílaba. Portanto, a alternativa C está certa.
Letra D–Encontramos um problema na separação da palavra “DESESPERADAMENTE” em “DES-ES-PE-RA-DA-MEN-TE”*.
Lembre-se do segundo requisito: A separação silábica é resultado da pronúncia.
Note que a pronúncia requer a formação das sílabas “DE-SES”*, algo que não ocorre na separação sugerida. A separação correta seria “DE-SES-PE-RA-DA-MEN-TE”*.
Portanto, a alternativa D está errada. Esta é a resposta da questão, mas vamos seguir conferindo as demais alternativas.
Letra E– A separação da palavra “FANTASMA” em “FAN-TAS-MA*atende aos requisitos para formação da sílaba. Note que o dígrafo vocálico AN(Soletrar)permanece na mesma sílaba. 
Portanto, a alternativa E está certa.
Mais uma questão, agora. Também da banca FGV, mas para a Prefeitura de Osasco, em prova para Agente de Defesa Civil.
O vocábulo abaixo cuja separação silábica está correta é:
a) de-sa-fio*;
b) cre-sci-men-to*;
c) ho-rá-rios*;
d) ne-ce-ssá-ri-o*;
e) in-ve-sti-men-to*.
Vamos resolver juntos!
Letra A– A separação da palavra “DESAFIO” em “DE-SA-FIO”*NÃO atende  da pronúncia. É este critério que faz com que tenhamos um hiato, uma vez que a separação silábica correta seria “DE-SA-FI-O*.
Portanto, a alternativa A está errada.
Letra B– A separação da palavra “CRESCIMENTO” em “CRE-SCI-MEN-TO”*comete o ERRO de manter o dígrafo SC na mesma sílaba. Ele deve ser separado, da seguinte forma: “CRES-CI-MEN-TO”*.
Portanto, a alternativa B está errada.
Letra C– A separação da palavra “HORÁRIOS” em “HO-RÁ-RIOS”*ATENDE aos requisitos para formação da sílaba.
Portanto, a alternativa C está certa, que é a resposta da questão. Mas vamos seguir conferindo as demais alternativas.
  
Letra D– A separação da palavra “NECESSÁRIO” em “NE-CE-SSÁ-RIO”*está errada, pois o dígrafo SS não pode ficar na mesma sílaba. Ele deve ser separado e a separação silábica correta seria assim: NE-CES-SÁ-RIO*.
Portanto, a alternativa D está errada.
Letra E– A separação silábica da palavra “INVESTIMENTO” em “IN-VE-STI-MEN-TO”*NÃO respeita o critério da pronúncia. Note que a pronúncia requer a formação das sílabas “VES” e “TI”, algo que não ocorre na separação sugerida. A separação correta seria: “IN-VES-TI-MEN-TO”*.
Portanto, a alternativa E está errada.
Finalizamos por aqui o tema sílabas. 
Espero você nos áudios de Encontros Consonantais e Vocálicos para finalizar nossa exploração das Noções de Fonologia!

07 – Sílaba (Parte 2)

Português Em Áudio: Noções De Fonologia - Encontros com Sons Consoantes e Vocálicos - (Parte 1) Olá!

Preparado pra reta final da abordagem teórica à Fonologia? Neste áudio,detalharemos os chamados Encontros Consonantais e Vocálicos, dos quais tenho falado desde o Áudio 02.
Pra que o encontro ocorra, basta que os dois sons sejam vizinhos, ok? Eles podem ser vizinhos na mesma sílaba, mas também podem ser vizinhos em sílabas distintas.
Ou seja, o encontro não necessariamente precisa ocorrer na mesma sílaba.
Lembre-se disso! 
Os encontros consonantais podem ser de dois tipos. Como exemplos de cada um dos tipos, temos as palavras “prato" e “escada"
O “pr” presente em “pra-to" forma encontro consonantal na mesma sílaba, a sílaba “pra”. Neste caso, temos o que algumas bancas denominam de ecnontro consonantal puro ou próprio.Já o “sc” (soletrar), presente na palavra “escada”, forma encontro consonantal em sílabas: “es-ca-da". Algumas bancas denominam esse encontro de consonantal impuro ou impróprio. No caso dos encontros vocálicos, temos três possibilidades: ditongos, tritongos e hiatos. Vamos conhecer primeiro os ditongos. O ditongo consiste no encontro de vogal e semivogal na mesma sílaba. Vamos conferir alguns exemplos de palavras com ditongo: pneu, caixa, secretária, negócio, mamãe, irmão. O ditongo pode ser classificado de diferentes maneiras. Uma das formas é classificá-lo como oral ou nasal. No ditongo nasal, a vogal estará nasalizada pelo til, que pode aparecer explícito na palavra ou estar escondido. Eu te explico melhor isso daqui a pouco, ok? Nos exemplos apresentados, temos ditongos orais em: “pneu”, “caixa”, “secretária”, “negócio”. Já os ditongos nasais aparecem em: “mamãe” e “irmão”. Outro critério de classificação dos ditongos diz respeito ao fato de serem crescente ou decrescente. O ditongo crescente começa com a semivogal (mais fraca) e termina com a vogal (mais forte). Em outras palavras, considerando que lemos e escrevemos da esquerda para a direita, ele começa no fonema mais fraco e termina com o mais forte — ou seja, ele cresce. Já o ditongo decrescente começa com a vogal (mais forte) e termina com a semivogal (mais fraca). Ou seja, ele começa no fonema mais forte e termina com o mais fraco — ele decresce. Para você não se preocupar em decorar essa classificação, e sim compreendê-la, vou te dar algumas dicas. Você deve saber que “semi” é um prefixo que significa “metade”, “meio”. Podemos aproveitar essa ideia para imaginar a semivogal como uma “meia vogal”: uma letra com metade do tamanho da vogal, fazendo metade do seu som também. Então, num ditongo, a vogal pode ser imaginada como uma letra com tamanho e som normais, e a semivogal, como uma letrinha pequena, com som mais baixo. No ditongo crescente, começamos com a pequena semivogal, falando baixinho, e depois subimos até a vogal, com volume e altura normal. No ditongo decrescente, começamos com a vogal, depois descemos até a semivogal, que finaliza o som mais suavemente. Tomando os exemplos apresentados anteriormente, temos: •	Ditongos decrescentes: “pneu”, “caixa”, “mamãe” •	Ditongos crescentes: “secretária”, “negócio” Vamos fazer um exercício? Escute atentamente! Na palavra “armazém”, há um ditongo nasal decrescente. Você diria que essa afirmação está certa ou errada? Sabemos que sempre devemos levar em consideração os fonemas da palavra. Transcrevendo foneticamente “armazém”, temos: /a/ /r/ /m/ /a/ /z/ /ẽ/ /i/ Separando os fonemas em sílabas, temos: “ar-ma-zẽi”. Na última sílaba, “zém”, temos uma vogal nasalizada (“ẽ”) seguida de uma semivogal (“i”) — ou seja, um ditongo nasal decrescente. Portanto, o item está correto. Lembra que, no áudio 03, quase confundimos as letras “em” no final das palavras com dígrafo? Na verdade, temos um encontro de dois sons vocálicos: uma vogal seguida de uma semivogal. Agora dá pra entender o que eu quis dizer ao afirmar que o til pode aparecer escancarado ou mascarado? Ele está escancarado nas palavras: “irmão”, “corrimão”, “mamãe”. Está mascarado em palavras como: “jovem”, “armazém”, “amaram”. O disfarce se dá com um “m” ou “n” final, que causa o efeito nasalizador na vogal anterior. No próximo áudio, vou testar seus conhecimentos sobre ditongo e também falaremos sobre tritongos e hiatos. Não perca!

08 – Encontros Consonantais e Vocálicos (Parte 1)

Português em Áudio: Noções de Fonologia, Encontros Consonantais e Vocálicos - (Parte 2)Oi! Vem comigo finalizar as Noções de Fonologia com mais dos chamados encontros vocálicos. Eu prometi testar novamente o que você aprendeu sobre Ditongo. Vamos começar resolvendo uma questão? Na palavra “quando”, há um ditongo nasal crescente. Certo ou errado? Sabemos que sempre devemos levar em consideração os fonemas presentes na palavra. Se transcrevermos foneticamente a palavra “quando”, o resultado é: /k/ /u/ /ã/ /d/ /o/ Note que temos a presença do dígrafo vocálico “an”. Separando silabicamente a palavra, teremos “cuã-do”. Na primeira sílaba, “quan”, temos a semivogal “u” e, na sequência, a vogal nasalizada “ã”, o que identificamos como um ditongo nasal crescente. Portanto, a afirmação do enunciado está certa! Agora, podemos começar a falar dos tritongos. O tritongo consiste no encontro de semivogal, vogal e semivogal, na mesma sílaba, nesta ordem. Repetindo: semivogal, vogal e semivogal. Perceba essa sequência em alguns exemplos de palavras com tritongo: Paraguai; iguais; Uruguai; deságuem. Atenção para esta última palavra, onde a letra “m” ao final produz efeito de semivogal “i”: “de-sá-guẽi”* Aqui faço apenas um alerta para, mais uma vez, não confundirmos o encontro de três letras vogais com o encontro de três sons vocálicos. Como insistentemente comentamos em nossos áudios, não é a mesma coisa! Trago o exemplo da palavra “queijo”: Q, U, E, I, J, O (soletrar), “queijo”. Nela, encontramos três letras vogais, lado a lado, na mesma sílaba: U, E, I. No entanto, não temos três sons vocálicos, pois o “u” não é pronunciado, já que forma com a letra “q” o dígrafo qu. Transcrevendo foneticamente, temos: /k/ /e/ /i/ /j/ /o/ Portanto, não temos um tritongo na palavra “queijo”. Temos um ditongo. Por fim, cito aqui o hiato, que é um importante encontro vocálico. Ele será alvo de uma regrinha de acentuação bastante cobrada, mas que só vamos detalhar mais à frente. Os hiatos consistem no encontro de duas vogais. Lembre-se do terceiro pré-requisito da sílaba: numa sílaba, só cabe uma e apenas uma vogal. E estou falando de fonemas vogais, não de letras. Sendo assim, as vogais do hiato serão vizinhas, porém pertencerão a sílabas diferentes. É o que ocorre, por exemplo, em: se-cre-ta-ri-a; pa-da-ri-a; vi-ú-va; fa-ís-ca*, entre outras palavras. Atenção! Informação importante! Existe uma figura inusitada na fonética, chamada falso hiato ou ditongo duplo. “Vixe, professor! O que é isso?” Calma, jovem! Deixe-me explicar melhor. Falso hiato ou ditongo duplo consiste na sequência: vogal, semivogal e vogal. Por exemplo, em palavras como “praia”, temos a vogal “a”, a semivogal “i” e novamente a vogal “a”. Na separação silábica, convencionou-se que a semivogal fica com a primeira vogal, resultando em: “PRAi-A”* “E como as gramáticas tratam esse encontro de duas vogais com uma semivogal entre elas?” Muitas denominam esse fato como um falso hiato e o tratam, para efeito de acentuação gráfica, da mesma forma que um hiato tradicional. Ou seja, como um encontro de duas vogais. Já outras gramáticas consideram a formação de um duplo ditongo, como se a semivogal “i” pertencesse às duas sílabas, gerando-se o seguinte efeito: “PRAi-iA”. É como se a pronúncia da semivogal “i” deslizasse para a sílaba seguinte: “Ai-iA”. No entanto, para efeito de contabilização de fonemas, consideramos esse deslize “i-i” como apenas um fonema. Nunca vi nenhuma questão de concurso ir tão a fundo nessa discussão. Mas o que fica de importante é que: tratamos o falso hiato ou ditongo duplo da mesmíssima forma que um hiato tradicional para fins de acentuação gráfica. E vale ressaltar que falsos hiatos sofreram mudança de acentuação com o Novo Acordo Ortográfico. Por exemplo: a palavra “feiura” antes tinha acento no “u”, e agora não tem mais nenhum; e “Piauí”, que já tinha acento, continua com ele, no último “i”. Isso foi só um aperitivo pra antecipar o conteúdo do próximo áudio, onde daremos início ao tópico acentuação gráfica. Até breve!

09 – Encontros Consonantais e Vocálicos (Parte 2)

Português EmÁudio Ortografia: Uso do S, SS ou Ç (Parte 1)
Olá! Como estão os estudos? Vamos seguir por aqui? O assunto deste e dos próximos áudios é ortografia. Quando eu estava começando a estudar português e me deparava com esse assunto, eu falava pra mim mesmo: “Como é que se aprende uma coisa que é puro decoreba?”. Aí, veio a resposta inteligente do meu saudoso professor de gramática: “Escreva frases para entender a regra.” É o que nós chamamos de “engenharia reversa”: primeiro, faça certo. Depois, descubra o porquê. Cara, ajuda muito! Eu adoto esse método. Vamos fazer um teste? “Mas como funciona isso das frases, professor?” É o seguinte, jovem: vou começar te apresentando frases sobre o uso de “s”, “ss” ou “ç”. Em cada frase, vou dar ênfase a algumas palavras. E é nelas que vou me concentrar pra fazer a engenharia reversa. Aumente o som pra ouvir com atenção e, se puder, anote as frases num papel pra acompanhar. Aí vai: “Uma das intenções da casa de detenção é levar quem cometeu graves infrações a alcançar a introspecção, por meio da reeducação.” Com essa frase, vamos entender os casos de uso do “ç”. Então, eu pergunto pra cada uma das palavras em destaque: “Vem cá, por que você é escrita com ç?” intenções, por que você é escrita com “ç”? Porque se usa “ç” em palavras derivadas de vocábulos terminados em -to. Como “intenção”, derivada de intento; “canção”, derivada de canto; “exceção”, derivada de exceto, e “junção”, derivada de junto. Cuidado, mas cuidado mesmo com a palavra “exceção” (e, x, c, e, ç, ã, o, “exceção”)! Ela é “cadeira cativa” em provas de concurso. Não são poucos que erram sua grafia, provavelmente, devido à semelhança com a palavra “excesso” (e, x, c, e, s, s, o). Mas lembre-se que ela deriva de “exceto” (e, x, c, e, t, o, “exceto”). Vamos pra próxima palavra da frase: detenção, por que você é escrita com “ç”? Porque se usa “ç” em palavras terminadas em “tenção”, referentes a verbos derivados de “ter”. É o caso do verbo deter, que dá origem à palavra “detenção”; do verbo reter, de “retenção”; do verbo conter, de “contenção”, e de manter, de “manutenção”. Regra importante, viu? Destaque aí nas suas anotações. Os concursos adoram! infrações, por que você é escrita com “ç”? Porque se usa “ç” em palavras derivadas de vocábulos terminados em “tôr”. Como “infração”, derivada de infrator; “redação”, de redator; “seção”, de setor, e “tração”, derivada de trator. introspecção, por que você é escrita com “ç”? Porque se usa “ç” em palavras derivadas de vocábulos terminados em “tivo”. Exemplos são “introspecção”, derivada de introspectivo; “relação”, de relativo; “ação”, de ativo, e “intuição”, de intuitivo. reeducação, por que você é escrita com “ç”? Porque se usa “ç” em palavras derivadas de verbos dos quais se retira a desinência “r”. “Ahn? Como assim?” É o seguinte. Tem um esqueminha pra entender essa regra e funciona assim: Por exemplo, a ação de reeducar é o resultado do verbo “reeducar”, retirando o “r” final e juntando o restante com o termo “ação”. Ou seja, “reeduca” mais “ação” é igual a “reeducação”. A ação de importar é o resultado do verbo “importar”, retirando o “r” final e juntando o restante com o termo “ação”. Ou seja, “importa” mais “ação” é igual a “importação”. Isso segue. Ação de repartir: “reparti” mais “ação” é igual a “repartição”. Ação de fundir: “fundi” mais “ação”, igual a “fundição”. Ação de exportar: “exporta” mais “ação”, igual a “exportação”. Vale ainda citar o emprego do “ç” quando tiver som de “s” após ditongo. Isso ocorre em “eleição”, “traição”, “feição”. Agora, vamos pra outra frase? Seu conteúdo trata do uso de “ss”: “O excesso de burocracia dava a impressão de descompromisso com a repercussão do progresso.” excesso (e, x, c, e, s, s, o), por que você é escrita com “ss”? Porque verbos terminados em ceder terão palavras derivadas escritas com “c e s s”. É assim, por exemplo, com “excesso” e “excessivo”, derivadas do verbo exceder; com “processo”, derivada do verbo proceder, e com “concessão”, do verbo conceder. Repito: não confunda a grafia de “exceção” com a de “excesso”. Olha lá! impressão, por que você é escrita com “ss”? Porque verbos terminados em primir terão palavras derivadas escritas com “p r e s s”. Exemplos são: “impressão”, derivada do verbo imprimir; “depressão”, derivada do verbo deprimir, e “repressão”, do verbo reprimir. descompromisso, por que você é escrita com “ss”? Porque verbos terminados em meter terão palavras derivadas escritas com “m i s s” ou “m e s s”. Encontramos isso, por exemplo, na palavra “compromisso”, derivada de comprometer; em “promessa”, do verbo prometer; em “intromissão”, derivada de intrometer, e em “remessa”, de remeter. • Acrescento aqui que verbos terminados em mitir terão palavras derivadas escritas com “m i s s”. Exemplos: “transmitir”, “transmissão”; “omitir”, “omissão”; “demitir”, “demissão”; “permitir”, “permissão”. Próxima palavra da frase… repercussão, por que você é escrita com “ss”? Porque verbos terminados em cutir terão palavras derivadas escritas com “c u s s”. Isso ocorre com palavras como “repercussão”, derivada de repercutir, e “discussão”, do verbo discutir. Ouça com bastante atenção! Eu já falei em outro áudio, mas faço questão de repetir neste momento: O correto é “repercussão” e “discussão”, com “ss”. Nada de “discursão” nem de “repercurtir”. progresso, por que você é escrita com “ss”? Porque verbos terminados em gredir terão palavras derivadas escritas com “g r e s s”. Assim ocorre com palavras como “progresso”, de progredir; “agressor”, “agressão” e “agressivo”, de agredir, e “transgressão” e “transgressor”, de transgredir. Quero aproveitar para te lembrar de mais uma situação: Sempre escritas com “ss” as flexões verbais no pretérito imperfeito do subjuntivo. Exemplos podem ser encontrados em: “Se eu cantasse”, “Quando ele comesse”, “Se elas pedissem”, “Que nós pudéssemos”, e assim por diante. Reservei um áudio inteiro para falar do uso do “s”. É o próximo. Ele já está te esperando. Não deixe de ouvir!

18 – Ortografia – Uso do “S”, “SS” ou “Ç” (Parte 1)

Português EmÁudio: Ortografia - Uso do S, SS ou Ç - (Parte 2)
Oi! É hora de se sintonizar no áudio e fazer bom proveito! Enfim, vamos pra frase de engenharia reversa sobre uso de “s”. Ela é um pouco maior, mas também trata de situações de “s” com som de “z”. “A pretensiosa professora Marisa, por se achar uma deusa, cometeu uma séria inversão de valores ao fazer uma análise horrorosa da situação, incentivando a expulsão injusta de brilhantes alunos.” —pretensiosa, por que você é escrita com “s”? Porque se usa “s” em palavras derivadas de verbos terminados em “nder” e “ndir”. Acontece dessa forma com “pretensiosa”, “pretenso” e “pretensão” derivadas de pretender; com “expansão” e “expansivo”, de expandir; com “repressão”, de repreender, e “compreensão” e “compreensivo”, de compreender. Essa é uma regra importantíssima, cara! E muito explorada pelos concursos! O que tem de gente escrevendo “compreensão” com “ss” e “pretensão” com “ç” não é brincadeira! Fique alerta e grafe essas palavras apenas com um “s” só, ok? Prosseguindo, continuamos com as palavras da frase: —Marisa, por que você é escrita com “s”? Porque se usa “s” em substantivos femininos terminados em “isa”. Por exemplo: nomes próprios como “Marisa”, “Mona Lisa” e “Heloísa”, e substantivos femininos como “poetisa”, “sacerdotisa”, “papisa” e “profetisa”, são todos grafados com “s”. Só tome cuidado, jovem, com o termo “juíza”, feminino de “juiz”. Como o masculino é escrito com “z”, o feminino também deve ser grafado assim. —deusa, por que você é escrita com “s”? Porque se usa “s” após ditongo, quando tiver som de “z”. É o que ocorre nas palavras “deusa”, “coisa”, “paisagem”, “pousada”, “maisena” e nos nomes próprios “Creusa” e “Neusa”. Todas são escritas com “s”, tá? Só uma curiosidade: “Maizena” grafada com “z” é uma marca registrada que, exatamente por isso, tem direito de fugir a essa regrinha. Mas pode ser que você não conheça essa marca. Será que ela fez parte de sua infância? Agora, voltando pras palavras da frase… —inversão, por que você é escrita com “s”? Porque se usa “s” em palavras derivadas de verbos terminados em “êrter” e “êrtir”. Como “inversão”, derivada de inverter; “perversão”, de perverter, e “diversão”, de divertir. —análise, por que você é escrita com “s”? Porque se usa “s” em palavras terminadas em “ase”, “ése”, “ise” e “óse". Exemplos são as palavras “frase”, “quase”, “crase”, “tese”, “catequese”, “crise”, “análise”, “lactose”, “osmose”, “metamorfose”. Todas escritas com “s”, mas com som de “z”. Cuidado com as seguintes exceções: os termos “gaze” e “deslize”, que são grafados com “z” mesmo. —horrorosa, por que você é escrita com “s”? Porque se usa “s” em palavras terminadas em “ósa” e “ôso”. É assim em vários adjetivos femininos e masculinos, como as palavras “horrorosa”, “bondosa”, “guloso” e “carinhoso”. Mas atenção com a exceção, que é a palavra “gozo”, um substantivo escrito com “z”. —expulsão, por que você é escrita com “s”? Porque se usa “s” em palavras derivadas de verbos terminados em “correr” e “pelir”. Exemplos: “expulsão” e “expulso”, de expelir; “concurso” e “concursado”, de concorrer; “compulsão”, “compulsório” e “compulsivo”, de compelir; “discurso” e “discursiva”, de discorrer; “repulsão” e “repulsivo”, de repelir. Para encerrar este áudio, queria destacar uma regra importantíssima que envolve palavras bastante presentes na escrita do dia a dia. Quantas vezes você já viu uma mensagem com palavras como “quis” ou “quisesse” escritas com “z”? Erros bem comuns! Mas é melhor não se habituar com esses erros, pra não escorregar neles na hora da prova! Usa-se “s” na conjugação dos verbos querer, pôr e usar, e dos derivados desses dois últimos (“abusar”, “opor”, “expor”, “propor”, “compor”, etc). Ou seja, escreva sempre com “s” palavras como: “quis”, “quisesse”, “quiser”; “pôs”, “pusesse”, “puser”; “usou”, “usava”, “usasse”, etc. No próximo áudio, vou explicar mais sobre o uso do “s” e do “z”, além de tirar outras dúvidas comuns de grafia, envolvendo fonemas e letras. Seria legal que você o ouvisse já... Se puder, aperte logo o “play”!

19 – Ortografia – Uso do “S”, “SS” ou “Ç” (Parte 2)

Português EmÁudio: Ortografia S ou Z, J ou G, X ou C, H
E aí, jovem? Vamos seguir com a engenharia reversa nas regras de ortografia? Agora, estudaremos mais situações de uso de “s” e de “z”. E, pra isso, apresentarei a você duas frases de uma vez só: A primeira é sobre o uso do “s”, e a segunda é sobre o uso do “z”. 1ª – “Teresinha, filha de camponês inglês, se arrumou de maneira improvisada.” 2ª – “A mulherzinha não fez a limpeza, aterrorizada pela embriaguez do marido.” Uhn, temos aqui importantes regras. Vale a pena estudá-las com atenção e treiná-las bastante. Vamos lá? —Teresinha, por que você é escrita com “s”? E mulherzinha, por que você é escrita com “z”? Bem, estamos diante de uma demanda de compreensão dos critérios do emprego do “s” ou do “z” nos diminutivos. Então, vamos revisar isso primeiro. Usa-se o sufixo indicador de diminutivo “inho” ou “inha” com “s”, quando esta letra fizer parte do radical da palavra de origem. E, com “z”, quando a palavra de origem não tiver o radical terminado em “s”. Ou seja: “Teresinha” se grafa com “s”, porque o nome “Teresa” tem “s” no seu radical. E, já que a palavra “mulher” não tem “s”, logo, o seu diminutivo será “mulherzinha” com “z”. Deu pra entender? Dou mais dois exemplos pra você. A palavra “casa” tem “s” no seu radical. Logo, seu diminutivo será “casinha” escrita com “s”. A palavra “pão” não tem “s”. Então, o diminutivo de “pão” será “pãozinho”, grafado com “z”. —Improvisada, por que você é escrita com “s”? E aterrorizada, por que você é escrita com “z”? Desta vez, a pauta é terminação verbal, em “isar” com “s” ou “izar” com “z”. A regra é bem parecida com a dos diminutivos: Quando a letra “s” fizer parte do radical da palavra de origem, as palavras derivadas serão escritas com “s”. E, se a palavra de origem não tiver o radical terminado em “s”, as palavras derivadas serão escritas com “z”. Sendo assim: “Improvisar” e “improvisada” se grafam com “s”, pois “improviso” tem “s”. Mas, como “terror” não tem “s”, “aterrorizar” e “aterrorizada” são escritas com “z”. Outros exemplos: A palavra “análise” tem “s”, logo, o verbo “analisar” se escreve com “s”. “Pesquisa” tem “s”, logo, o verbo “pesquisar” se grafa com “s”. A palavra “útil” não tem “s”, logo, “utilizar” se grafa com “z”. “Economia” não tem “s”, logo, “economizar” se grafa com “z”. Só tenha cuidado com “catequese” e “catequizar”, que vão na contramão dessa regra: “Catequese” tem “s”, mas o verbo “catequizar” se consolidou com “z”. Pra fechar a engenharia dessas duas frases… —Camponês e inglês, por que são escritas com “s”? Embriaguez e limpeza, por que são escritas com “z”? Porque se usam as terminações “ês” e “êsa” em palavras que indicarem origem, nacionalidade, posição social e títulos. E porque as terminações “ez” e “eza” (sempre sem acento e com “z”) serão utilizadas em substantivos abstratos provindos de adjetivos, ou seja, quando indicarem qualidade ou estado. Portanto: “Camponês” é com “s” porque é uma palavra que indica origem, daquilo ou daquele que vem do campo; “Inglês” se grafa com “s” porque é uma palavra que indica nacionalidade, da Inglaterra. E as palavras “embriaguez” e “limpeza” se escrevem com “z” porque são substantivos abstratos provindos de adjetivos: “Embriaguez” é o estado de quem está embriagado, e “limpeza” é a qualidade daquilo que é limpo. Mais exemplos: “Marquês” e “marquesa” se escrevem com “s” porque são títulos. E as palavras “burguês” e “burguesa” são com “s”, pois se referem a uma posição social. E os substantivos abstratos “pobreza” e “beleza” são escritos com “z”. Apresentarei, a partir de agora, frases relacionadas ao emprego de “j” ou “g”. Vamos lá: “O lojista come jiló com canjica para que seus filhos se encorajem.” —Lojista, por que você é escrita com “j”? Porque se usa “j” nas palavras derivadas de vocábulos terminados em “ja”. É o caso, por exemplo, das palavras “lojista”, derivada de “loja”; “canjica”, derivada de “canja”; “sarjeta”, de “sarja”, e “gorjeta”, de “gorja”. —Jiló e canjica, por que vocês são escritas com “j”? Porque se usa “j” nas palavras de origem tupi-guarani. Exemplos de palavras dessa origem são: “jiló”, “canjica”, “jenipapo”, “jiboia”, “jerimum”, “pajé”, “jirau” e “jequitibá”. —Encorajem, por que você é escrita com “j”? Porque se usa “j” na conjugação dos verbos terminados em “jar”. Então, no trecho “para que seus filhos se encorajem”, o verbo conjugado é “encorajar”. Dou outros exemplos: “Espero que eles viajem e que a água que despejei não enferruje o portão.” Nesta frase, escrevemos com “j” a conjugação dos verbos “viajar”, “despejar” e “enferrujar”. Jovem, tenha bastante atenção e cuidado pra diferenciar, nos textos, o substantivo “viagem”, com “g”, e a flexão “viajem” do verbo “viajar”, com “j”. Vamos falar agora sobre o uso do “g”, com uma frase que também será aproveitada pra trabalhar uso do “x”: “O relógio da viagem ao México veio numa caixa que caiu na enxurrada.” Dá pra resumir o emprego do “g” em duas regras: Escrevem-se com “g” palavras terminadas em “ágio”, “égio”, “ígio”, “ógio”, “úgio”. Exemplos: “pedágio”, “privilégio”, “prestígio”, “relógio”, “refúgio”, entre outras. São grafados com “g” os substantivos terminados em “gem”. Exemplos: “viagem”, “ferrugem”, “linguagem”, “coragem”, “origem”, etc. As exceções são as palavras “pajem”, “lambujem” e “lajem”. Conseguimos sintetizar as regras do emprego do “x” e do “ch”. Aqui é preciso ter mais cuidado com as exceções do que propriamente com as regras. Escute atentamente! São escritas com “x” as palavras iniciadas com “me”, como: “México”, “mexerica”, “mexilhão” e as relativas ao verbo “mexer” (“mexido”, “remexendo”). A única exceção é o substantivo “mecha”, como em “mecha de cabelos”, que se escreve com “ch”. Atenção, porque ele não tem nada a ver com o verbo “mexer”. São grafadas com “x” as palavras iniciadas com “en”. Exemplos: “enxurrada”, “enxugar”, “enxergar”, “enxágue”, “enxoval”, “enxame”, “enxertar”, “enxada” e “enxaqueca”. Tenha muito cuidado com as exceções, que são palavras relativas aos verbos “encher”, “enchumaçar” e “encharcar”. Usa-se “x” após ditongo. Exemplos: “caixa”, “ameixa”, “peixe”, “faixa”, “baixo”, “fruxo”, “feixe”, “madeixa”, “trouxa”, entre outras palavras. Destaco as exceções “recauchutar”, “guache”, que se escrevem com “ch”. “Caramba, professor! São muitas regras de ortografia!” Calma, jovem! A engenharia reversa está aí pra ajudar você a fazer o principal do aprendizado: Praticar, praticar, praticar e praticar! Você aplica as regras ensinadas com pequenas frases, revisa e fixa o conteúdo. Resolver questões também é muito importante pelos mesmos motivos. Mantenha-se firme! Espero você com dicas valiosas no próximo áudio!

20 – Ortografia – “S” ou “Z”, “J” ou “G”, “X” ou “CH”

Português EmÁudio - Ortografia: Dicas Valiosas
Oi! Vamos pra mais um áudio? Preciso que você preste bastante atenção neste tópico. Ele é parte do que eu considero “o filézinho” da ortografia. Trata-se das regras que têm “cadeira cativa” em qualquer concurso que você fizer. Para elas, darei dicas valiosas! Cara, existem verbos que, vira e mexe, as pessoas se embananam feio na hora de falar e/ou de escrever. Mas quem estuda comigo não vai passar por isso! Por isso, enfatizo aqui alguns detalhes de grafia correta de verbos. Primeiramente, vamos ver os verbos derivados de “ter”, “ver”, “vir” e “pôr”. Para a conjugação de alguns verbos derivados, é só seguir a conjugação do verbo de origem que você consegue fazer tudo bonitinho, nos conformes. Se você me pergunta como se flexiona o verbo “compor”, eu respondo: se você sabe conjugar o verbo “pôr”, você saberá conjugar o verbo “compor”. Por exemplo: “Eu pus”, “Ele pôs”, “Se ela puser” são referências para “Eu compus”, “Ele compôs”, “Se ela compuser”. Tudo o que foi preciso foi colocar o “com” na frente! Da mesma forma, se você sabe conjugar o verbo ter, você saberá conjugar o verbo deter. Assim, “Eu tenho”, “Ele teve”, “Se ela tiver” são referências para “Eu detenho”, “Ele deteve”, “Se ela detiver”. Mas é frequente ouvir ou ler por aí coisas do tipo: “Todos obteram sucesso...”, “O governo interviu...” Por isso, é válido dizer: cuidado com esses verbos, jovem! Vamos destrinchar esses verbos e raciocinar sua conjugação juntos? O verbo “obter” é derivado de “ter”. Portanto, “obter” segue a conjugação de “ter”. Então, “Todos tiveram” deve ser referência para escrever “Todos obtiveram sucesso”. Se não existe a forma “teram”, “obteram” também não existirá! O correto é “obtiveram”. O verbo “intervir” é derivado de “vir”. Portanto, “intervir” segue a conjugação de “vir”. Assim, “Ele veio...” deve ser referência para escrever “O governo interveio”. O termo “interviu” só seria válido se o verbo fosse “interver”. Afinal, “viu” é uma conjugação do verbo “ver”. Mas, uma vez que estamos falando do verbo “intervir”, a forma correta é “interveio”. Agora, vamos estudar dois verbos que enganam muuuita gente: os verbos “reaver” e “requerer”. Tem quem diga que “reaver” é derivado do verbo “ver” e que “requerer” é derivado de “querer”. É razoável esse raciocínio. Só que, partindo dele, surgem frases desse tipo: “Eu reavi meus bens roubados”; “Eu requis minha participação na comissão”. Oras! “Eu vi”, “Eu reavi”; “Eu quis”, “Eu requis”. Correto? PÊÊÊM! ERRADO! Cuidado, jovem! “Reaver” não é derivado do “ver”. “Reaver” é derivado de “haver” (h, a, v, e, r). Quer dizer, ele é a combinação do prefixo “re” com o verbo “haver” e, portanto, segue a conjugação deste verbo. Então, “Eu houve” (h, o, u, v, e) serve de referência para escrever “Eu reouve” (r, e, o, u, v, e). Tanto o verbo “haver” quanto o verbo “reaver” são bem irregulares. E, como costumamos conjugar pouco o verbo “haver”, até estranhamos esse “Eu reouve”! Mas é isso mesmo! O verbo “requerer” também não é derivado de “querer”. Até podem soar bem semelhantes na flexão de um tempo verbal ou outro. Mas o verbo “querer” é predominantemente irregular, e “requerer” é mais conjugado como verbo regular. Assim: “Eu requeri”, “Você requereu”, “Quando nós requerermos”... Corrigindo aquelas frases, teremos: “Eu reouve meus bens roubados”; “Eu requeri minha participação na comissão”. Outra grafia amplamente cobrada nas provas de concurso é a de verbos que possuem a terminação “uir”: “distribuir”, “fluir”, “atribuir”, “constituir”, “poluir”, “contribuir”, “destituir” etc. Os erros frequentes são na terceira pessoa do singular do presente do indicativo. Ouça com atenção: “Ele atribui”; “Ela constitui”; “Ele polui”; “Ela contribui”... Note que a última letra é sempre “i”, não “e”: não é “contribue”, viu? Portanto, atenção redobrada na hora de escrever o finalzinho desses verbos na prova: “Ele contribui” (com “i”); “Eu contribuí” (com “i” e acento agudo); “Se você contribuir” (com i, r) E aí, anotou as dicas? Quer saber se uma coisa, jovem? Parece que as bancas organizadoras adivinham o que você não sabe. E adoram pôr o dedo nessa ferida! Portanto, se você já identifica que tem mais dificuldade em um assunto tão recorrente nas provas, como conjugação verbal é, não deixe de dar um gás extra na sua dedicação. Principalmente, se Língua Portuguesa tiver um peso significativo na sua prova e, consequentemente, na sua classificação. Para isso, não tem outra: é treinar, treinar, treinar; e praticar, praticar, praticar! E, pra contribuir com seu desenvolvimento com mais conteúdos e dicas, me encontre no próximo áudio! Até mais!

21 – Ortografia – Dicas Valiosas

Português EmÁudio: Ortografia, Homônimos e Parônimos
E aí? Bora se desenvolver em mais um áudio? O assunto deste é homônimos e parônimos. Homônimos são palavras que possuem mesma grafia e/ou mesma pronúncia, porém sentidos diferentes. Ou seja, alguma dessas coisas tem que ser igual pra dizer que determinadas palavras são homônimas: ou a grafia igual, ou a pronúncia igual, ou duas coisas iguais. Homônimas homógrafas ou homônimas heterofônicas são palavras iguais na escrita e diferentes na pronúncia. É o caso do substantivo “gôsto” e da flexão do verbo “gostar”, “gósto”. As pronúncias são diferentes, mas ambos se escrevem com g, o, s, t, o. Isso também ocorre com o substantivo “consêrto” e a flexão do verbo “consertar”, “consérto”. Pronúncia diferente, escrita igual: c, o, n, s, e, r, t, o. Quando as palavras são iguais na pronúncia e diferentes na escrita, elas são chamadas homônimas homófonas ou homônimas heterográficas. Como exemplo, temos a palavra “cela” com “c”, no sentido de “pequeno compartimento”, e “sela” com “s”, com significado de “arreio”. Ainda temos: “cessão” (c, e, s, s, a, til, o), como “ato de ceder” (com “c”); “sessão” (s, e, s, s, a, til, o), no sentido de “reunião, encontro”; e “seção” (s, e, c cedilha, a, til, o), como “setor, departamento”. Quando acontece de termos serem iguais na pronúncia e na escrita, eles são chamados de homônimos perfeitos. Exemplos são: o substantivo “cura” e a flexão do verbo “curar” em “ela cura”; “verão” (estação do ano) e a flexão do verbo “ver”, “eles verão”. Também acontece isso com o advérbio “cedo” (oposto de “tarde”) e a flexão do verbo “ceder” em “eu cedo”. Legal, né? Os parônimos são palavras que possuem grafia e pronúncia parecidas, porém sentidos diferentes. Jovem, preste muita atenção no que estou dizendo! Tanto grafia como pronúncia são parecidas, e não iguais. Se algo for igual, teremos homônimos, e não parônimos. Se ligue aí! Podemos perceber isso, por exemplo, nos verbos “infringir” e “infligir”: “Infringir” significa “violar, transgredir”, e “infligir” significa “aplicar punição, pena ou castigo”. Também são parônimos os substantivos “descrição” e “discrição”: o primeiro é o ato de descrever, e o segundo é a qualidade de quem é discreto. Listarei a seguir uma série de homônimos e parônimos que você deve saber. Não são listas exaustivas de homônimos e parônimos, apenas exemplificativas, ok? Lista de palavras homônimas: “acender” (escrita com “c”), significa “iluminar” ou “pôr fogo em”; “ascender” (com “sc”) significa “elevar-se, atingir determinada importância, subir”. “incipiente” (escrita com “c”), passa a ideia de “iniciante, inexperiente”; “insipiente” (com “s”), significa “ignorante, não sapiente”. “censo” (que começa com a letra “c”) é um “recenseamento”, como o feito pelo IBGE; “senso” (começando com a letra “s”) tem sentido de “juízo claro”. “caçar” (com “ç”), significa “perseguir, capturar caça”; “cassar” (com “ss”), tem a ver com “anular”. Sem falar nas palavras: “conserto” (escrito com “s”), no sentido de “reparo”; “concerto” (escrito com “c”), no contexto de “composição ou apresentação musical”. Agora, a lista de parônimos: “aferir” é “avaliar, medir, estimar, calcular”; “auferir” é “colher, obter, conseguir, ter bons resultados”. “deferir” é “aprovar”; “diferir” é “diferenciar”. “emergir” é “vir à tona, subir”; “imergir” é “mergulhar, descer”. “ratificar” significa “confirmar, corroborar”; “retificar” é “alterar, corrigir”. “mandado” é uma “ordem emanada de autoridade judicial ou administrativa”; “mandato” é um “período de missão política”. “tráfego” é “movimento, trânsito de veículos ou de pedestres”; “tráfico” é “comércio ilegal, negócio indecoroso”. “comprimento” é uma das medidas de extensão, junto com largura e altura; “cumprimento” é o “ato de cumprir algo” ou o “ato de saudar alguém”. “despensa” é um “compartimento para se guardar alimentos”; “dispensa” tem a ver com “demissão, liberação”. “flagrante” significa “evidente, incontestável” ou “no momento do acontecimento”; “fragrante” significa “perfumado, cheiroso”. “sortir” quer dizer “misturar, mesclar, colocar junto coisas diversas” ou “abastecer, prover”; “surtir” é “ter como consequência, produzir, alcançar efeito”. “eminente” significa “que se destaca, excelente, notável, ilustre”; “iminente” significa “que está prestes a ocorrer”. “despercebido” significa “não percebido, não notado”; “desapercebido” significa “desprovido, sem”. “emigrante” é a “pessoa que sai do próprio país”, “que emigra, realiza emigração”; “imigrante” é a “pessoa que entra num país estrangeiro”, que imigra, realiza imigração”. Quero aproveitar pra dar dicas “filé” sobre o emprego de um par de parônimos e um par de homônimos que frequentemente geram dúvidas. Primeiro, os homônimos homófonos “mau” (com “u”) e “mal” (com “l”). A palavra “mau” (com “u”) é adjetivo e se opõe a “bom”. Já a palavra “mal” (com “l”) pode ser substantivo ou advérbio e se opõe a “bem”. Pra checar qual das duas formas empregar, faça a troca pelo antônimo. Se o antônimo pertinente for “bom”, use “mau” com “u”; se o pertinente for “bem”, escreva com “l”. Vamos aos exemplos: Em “Eu acordei mal-humorado”, ao trocar o termo “mal” por um termo oposto, ficaria “Eu acordei bem-humorado”. “Bom humorado” não faria sentido. Então, “mal-humorado” é com “l”. Em “Eu acordei de mau humor”, trocar o termo “mau” por um termo oposto, caberia dizer “Eu acordei de bom humor”. “De bem humor” não faria sentido. Então, “mau humor” é com “u”. E agora, os parônimos “mas” e “mais”. A palavra “mais” (m, a, i, s) pode ser um pronome indefinido que indica quantidade ou um advérbio de intensidade, e é oposto a “menos”. Por exemplo: A frase “Ela precisa de mais tempo” seria o mesmo que “Ela precisa de maior quantidade de tempo”. E se opõe a “Ela precisa de menos tempo”. A frase “Paulo precisa estudar mais” seria o mesmo que “Paulo precisa estudar em maior intensidade”. E se opõe a “Paulo precisa estudar menos”. Já a palavra “mas” (m, a, s) é uma conjunção e equivale a “porém”. Por exemplo: “Dominava o assunto, mas cometeu um erro bobo” é o equivalente a: “Dominava o assunto, porém cometeu um erro bobo”. Peço que você tenha cuidado com as expressões “não só... mas...” ou “não só... mas também...”, e expressões semelhantes. Ouça um exemplo: “Ele não só é um bom aluno, mas também possui um enorme coração”. Apesar de passar a ideia de adição, ela se escreve com “mas”, sem “i”, tá? Filézinho, né? Material de qualidade, selecionado pra você! E tem mais conteúdo de primeira no próximo áudio! Não perca!

22 – Homônimos e Parônimos

Português EmÁudio: Ortografia, Dúvidas Comuns, (Parte 1)
Olá! Tudo bem? Além de todas aquelas regrinhas de ortografia, precisamos complementar o assunto com algumas expressões problemáticas, que geram dúvidas recorrentes nos alunos. Neste áudio, trabalharemos as principais. É um baita desafio diferenciar numa frase, só ouvindo, a forma verbal “há”, flexão do verbo “haver”, da letra “a”. Afinal, elas são homófonas. Mas vou distingui-las aqui ao máximo, até soletrando “a” e “h, a, acento agudo”, pra permitir o seu aprendizado. Vamos lá! A letra “a”, sozinha, nas frases, pode ter funções diversas. Mas falarei aqui somente das situações em que ela costuma ser confundida com o “há” de “haver”. “Há”, flexão do verbo “haver”, escrita com “h”, “a” e acento agudo, assume o significado de “existe” ou faz menção à ideia de tempo decorrido, passado. Quando esse “há”, de “haver”, é usado com a primeira significação, “existe”, não gera tantos erros não. Por exemplo: Na frase “Há muito trabalho pela frente”, podemos imaginar que o termo se escreva com “h”, “a” e acento agudo, pois poderia ser escrita como “Existe muito trabalho pela frente”. Outra frase é: “Eu sei que há muitas perguntas ainda sem resposta”. Ela poderia ser: “Eu sei que existem muitas perguntas ainda sem resposta”. A simples troca por uma flexão do verbo “existir” já deixa claro que o termo mais adequado ali é “há” do verbo “haver”. No entanto, o segundo significado para o “há”, de “haver”, o significado de tempo decorrido, causa uma série de confusões. Por isso, escute atentamente! A dica é ter em mente que, nesse sentido, o “há” de “haver” sempre estará ligado a uma ideia de tempo passado, que se foi. Um exemplo: “Conversei há trinta minutos com o diretor”. Perceba que acontece uma menção ao tempo de trinta minutos, que já se passou. Então, devemos empregar a forma “há” do verbo “haver”. Outro exemplo: “Conversarei daqui a trinta minutos com o diretor”. Note que de novo acontece menção a um tempo, mas não corresponde à ideia de tempo que se passou. A ideia é de tempo futuro, que está por vir. Portanto, usa-se “a”, a letra sozinha. Só peço cuidado pra não se deixar influenciar pelo verbo! “Ah, professor! Mas, na primeira frase, a forma verbal ‘conversei’ está no passado. Já na segunda, a forma verbal é ‘conversarei’, que está no futuro.” Calma, cara! Funcionou naquelas duas frases, mas esse não é o único, nem o melhor critério pra achar a resposta certa. Experimente com a seguinte frase: “Parei a trezentos metros da portaria”. Perceba que o verbo está flexionado no passado, mas a oração se refere a distância (“trezentos metros”), e não tem nada a ver com tempo. Em casos assim, o termo correto é o “a” puro. Captou? Agora, vamos estudar os quatro “porquês”? Uma prova de Língua Portuguesa que venha sem uma questão sequer sobre uso dos “porquês” é pra se estranhar. Esse tópico não é difícil. E, se você ainda não o domina, agora vai assimilar esse uso de uma vez por todas! Vamos lá! “Por que”, separado e sem acento gráfico, se emprega no início ou no meio de orações interrogativas diretas e indiretas, equivalendo a “por que motivo” ou “por qual razão”. Por exemplo, a frase “Por que ele saiu tão cedo?” poderia ser reescrita assim: “Por qual razão ele saiu tão cedo?” ou “Por que motivo ele saiu tão cedo?” E a frase “Não sabemos por que ele saiu tão cedo” diz o mesmo que: “Não sabemos por que motivo ele saiu tão cedo” e “Não sabemos por qual razão ele saiu tão cedo”. Também se pode usar o “por que” no meio das frases, com sentido de “pelo qual”, “pela qual”, “pelos quais” ou “pelas quais”. Nesses contextos, a palavra “que” é pronome relativo antecedido da preposição “por”. Exemplifico com a frase: “O caminho por que passei foi difícil”, que é a mesma coisa que: “O caminho pelo qual passei foi difícil”. Na frase “A trilha por que caminhei é muito bonita”, também poderia ser escrita assim: “A trilha pela qual caminhei é muito bonita”. Resumindo: “por que”, separado e sem acento, pode ser substituído pelas expressões “por que motivo”, “por qual razão...” ou pelas expressões “pelo qual...”, “pela qual...”, “pelos quais...”, “pelas quais...”. “Por quê”, separado e com acento circunflexo no “e”, também equivale a “por que motivo”. Porém, seu diferencial é que se emprega no final de frases ou orações interrogativas. Percebemos isso em: “Você não aceitou meu convite. Por quê?” e em “Ele saiu cedo por quê?” Atenção! Aqui todo cuidado é pouco, viu? Esse “por quê”, separado e com acento, não deve ser associado apenas ao final de frases interrogativas. Ele também aparece no final de orações. Ouça atentamente a frase: Muitas vezes sem saber por quê, eleitores escolhem representantes despreparados. Nela, temos duas orações. A primeira é “Muitas vezes sem saber por quê”, e a segunda, “eleitores escolhem representantes despreparados”. Note que o “por quê” não está no final da frase, mas está no final da primeira oração. Isso justifica o seu emprego na forma separada e com acento. Outra forma de perceber isso é lendo a frase trocando a ordem das orações: “Eleitores escolhem representantes despreparados muitas vezes sem saber por quê.” Coincidindo com o fim da frase, fica evidente, né? Mas fique alerta pra sua prova! “Porque”, junto e sem acento gráfico, se emprega como conjunção, geralmente causal ou explicativa. Neste caso, é a resposta da pergunta e pode ser substituído pela conjunção “pois”. “Ri alto, porque estava feliz” também poderia ser escrita: “Ri alto, pois estava feliz”. “Por que ri alto?” — “Ri alto por quê?” — “Porque estava feliz!” A primeira pergunta é com “por que” separado, sem acento; a segunda pergunta, com “por quê” separado, com acento; a resposta é com “porque” junto, sem acento! Dicas certeiras, hein? Por fim, “porquê”, junto e com acento circunflexo no “e”, se emprega como substantivo, tendo significado equivalente a “o motivo”, “a razão”. Uma dica bem boa pra se identificar o emprego dessa forma de “porquê” é verificar se ele está com um acompanhante especial de substantivos. “Como assim?” Um artigo, um pronome adjetivo, um numeral... até um “s” convertendo ao plural! Enfim, qualquer palavra que seja empregada especialmente para acompanhar substantivos. Quer exemplos? Te dou três: “Não sei o porquê de sua tristeza” tem artigo “o” antes do “porquê”. Na frase “O meu porquê é tão importante quanto o seu”, temos o artigo “o” e o pronome possessivo “meu” antecedendo o “porquê”. E, em “Há porquês que nunca dizemos”, o “porquê” ficou no plural! Pronto! “Tá dominado! Tá tudo dominado!” No próximo áudio, venha comigo com ainda mais determinação e foco!

23 – Ortografia – Dúvidas Comuns (Parte 1)

Português EmÁudio: Ortografia - Dúvidas Comuns (Parte 2)
E aí, cara? Está gostando desse “pente fino” sobre as principais dúvidas? Pois é! Acredito que ele será muito útil pra você. Vamos agora tirar uma dúvida que “pega” muita gente! “Se não” versus “senão” A expressão “se não” consiste na união de duas palavras: um “se”, pronome ou conjunção, e um “não”, advérbio de negação. Como a expressão “se não” é formada por duas palavras independentes, um truque bacana pra conferir o emprego correto da expressão é retirar “não” e checar se a frase resultante permanece coesa. Vamos testar juntos esse truque em algumas frases? Primeira frase: “Se não estudar, fica muito difícil passar”. Tirando o “não”, fica assim: “Se estudar, fica difícil passar”. A frase pode não falar a verdade, mas está coesa. Outra frase: “Você poderia nos deixar a sós, se não for incômodo”. Tirando o “não”, fica: “Você poderia nos deixar a sós, se for incômodo”. De novo, muda a ideia da frase, mas ela permanece coesa. Mais uma: “José perguntou a Arthur se não haveria problema”. Sem o “não”: “José perguntou a Arthur se haveria problema”. Essa frase quase não sofreu mudança. E também está super coesa, né? Já o termo “senão”, escrito junto, possui várias significações. É possível trocá-la por “do contrário”, “exceto”, “mas”, “a não ser”, “subitamente” e por aí vai. No caso dela, cortar a palavra e deixar apenas um “se” penaliza a frase resultante, tirando a coesão. Assim, fica como sinalizador de que é esse termo, e não a expressão com duas palavras. Bora experimentar? “Estude, senão será mais difícil!” Retirando o “não”, teremos: “Estude, se será mais difícil!”. Não diz nada com nada, certo? Nesta frase, o significado de “senão” é de “do contrário”. Caberia escrever: “Estude, do contrário será mais difícil!” Mais uma: “Todos, senão você, compareceram ao evento”. Sem o “não”, fica: “Todos, se você, compareceram ao evento”. Sem pé nem cabeça, né? Aí, o significado do termo é “exceto” e caberia escrever: “Todos, exceto você, compareceram ao evento”. Outro significado pra “senão” é “defeito”. Com esse significado, é mais fácil identificar que é a palavra única e não a expressão formada por duas palavras, pois se trata de um substantivo. Então, dá pra usar a mesma dica do último áudio, que dei para o “porquê”, junto e com acento: identificar um acompanhante especial de substantivos. Por exemplo: “Não encontrei nenhum senão no seu trabalho”. Ouviu o pronome “nenhum” entregando o jogo? Observação importante: Existem algumas situações em que tanto faz se você utilizar “se não” ou “senão”. Qualquer uma das duas ficaria gramaticalmente correta. Em algumas dessas situações, a principal diferença é qual sentido que você quer passar para a frase. Preciso que você se concentre no que vou dizer pra compreender os detalhes do que vou passar. Se você quiser passar a ideia de alternância, utilize “senão” escrito junto, que tem o sentido de “ou”. Se você quiser passar a ideia de incerteza, utilize “se não” escrito separado, que funciona como se carregasse um verbo omisso. Por exemplo: “se não for”. Você vai entender melhor com os exemplos. Escute bem! “Ele é o melhor profissional com essas qualidades, senão o único” Se esta frase empregar o “senão” junto, o sentido de alternância dirá o mesmo que: “Ele é o melhor profissional com essas qualidades, ou o único”. Se a frase empregar o “se não”, separado, o sentido de incerteza passará a mensagem de que: “Ele é o melhor profissional com essas qualidades, se não for o único”. Outra frase de exemplo: “A maioria dos presentes, senão todos, o aplaudiram.” Se esta frase empregar o “senão” junto, o sentido de alternância dirá o mesmo que: “A maioria dos presentes, ou todos, o aplaudiram”. Se a frase empregar o “se não”, separado, o sentido de incerteza passará a mensagem de que: “A maioria dos presentes, se não forem todos, o aplaudiram”. Agora, vamos abordar outra duplinha que deixa “pulgas atrás das orelhas” de muitas pessoas: “Acerca de” versus “cerca de” “Acerca de” é uma locução com sentido de assunto, equivalendo ao termo “sobre” ou à expressão “a respeito de”. Ela é composta de duas palavras: “acerca” (a, c, e, r, c, a), espaço, “de” (d, e). Posso exemplificar com a frase: “Fiz considerações acerca de pontos polêmicos”, que também poderia ser escrita assim: “Fiz considerações sobre pontos polêmicos”. Mais uma frase de exemplo: “Na reunião, falamos acerca dos últimos resultados”. Outra forma de expressar é: “Na reunião, falamos a respeito dos últimos resultados”. Já a expressão “cerca de” (c, e, r, c, a, espaço, d, e) significa “ao redor de”, “aproximadamente”. Você pode até pensar numa cerca física ao redor de um imóvel pra lembrar deste significado. Essa expressão pode ser utilizada em qualquer contexto em que se informe um número aproximado, como na frase: “Minha mochila pesa cerca de vinte quilos”. Acontece que, quando o número aproximado está relacionado, por exemplo, à ideia de tempo ou distância, a expressão “cerca de” pode se associar a formas que estudamos no áudio anterior: “a” e “há” (h, a, acento agudo), do verbo “haver”. É aí que acontecem muitas confusões. Por isso, vamos revisar esses termos junto à expressão “cerca de”. Eu falarei uma frase e você pensa aí se ela é com “acerca de” ou “há, cerca de”, está bem? “Há cerca de vinte pendências no setor.” Nesta frase, percebe-se o mesmo sentido de “Existem aproximadamente vinte pendências”. E flexões do verbo “existir” são substitutos para algumas das situações do verbo “haver”. Portanto, quem acompanhou a expressão “cerca de” foi o “há”, do verbo “haver”. Agora, três frases diferentes pra você analisar. Concentração! “Conversei há cerca de trinta minutos com o diretor.” “Conversarei daqui a cerca de trinta minutos com o diretor.” “Parei a cerca de trezentos metros da portaria.” A primeira frase faz menção à ideia de tempo passado. E, portanto, usa-se o “há” do verbo “haver”. “Conversei há cerca de trinta minutos com o diretor.” Na segunda frase, remete-se a algo que está por vir, ao tempo futuro. Portanto, usa-se o “a” puro. “Conversarei daqui a cerca de trinta minutos com o diretor.” E a terceira frase se relaciona com distância. Neste caso, também usamos “a”, a letra sozinha. “Parei a cerca de trezentos metros da portaria.” Se restou dúvida acerca do tema, você pode ouvir de novo este áudio ou dar um pulinho no áudio anterior pra lembrar dos detalhes das explicações. Esclareça tudo e depois dê continuidade aos estudos! Tenho mais dicas imperdíveis te esperando no próximo áudio!

24 – Ortografia – Dúvidas Comuns (Parte 2)

Português EmÁudio: Ortografia - Dúvidas Comuns - (Parte 3)
Olá! Vamos seguir com nosso “pente fino” na ortografia? Quero começar com “está” versus “estar”; “vê” versus “ver”, e casos semelhantes. Não são poucos os que têm dúvidas no emprego dessas formas verbais. Quando, afinal, se deve escrever “dá” ou “dar”? E “lê” ou “ler”? Jovem, as formas “dá”, “está”, “vê” e “lê” são flexões verbais de terceira pessoa do singular. “Ele ou ela dá.” “Ele ou ela está.” “Ele ou ela vê.” “Ele ou ela lê.” E as formas verbais “dar”, “estar”, “ver” e “ler”, todas terminadas em “r”, são formas de infinitivo. “Mas como diferenciar seu emprego nas frases?” Cara, faça o seguinte: tem um pequeno truque pra verificar qual das duas formas verbais combina melhor nas frases. É só trocar o verbo da frase pelo verbo “beber” ou sua flexão “bebe”. Se a flexão na terceira pessoa (“bebe”) ficar melhor, significa que devemos empregar dá, está, vê, lê, etc. Se o que combinar melhor for o infinitivo, “beber”, a forma a ser empregada deve ser no infinitivo também: dar, estar, ver, ler. Vamos aplicar isso em exemplos! Se você estiver na dúvida entre escrever “É preciso está atento” e “É preciso estar atento”... Façamos o truque! Qual combina melhor: “É preciso bebe atento”? ou “É preciso beber atento”? Melhor a frase com “beber”, correto? Logo, devemos escrever a frase com “estar”: “É preciso estar atento!” Bora fazer em mais uma frase? “Ele dá o seu melhor nas provas” ou “Ele dar o seu melhor nas provas”? Aplicando o truque... “Ele bebe o seu melhor nas provas” ou “Ele beber o seu melhor nas provas”? O que melhor combina? Combina melhor a versão com “bebe”, né? Então, devemos escrever com a forma “dá”: “Ele dá o seu melhor nas provas.” Eu propus o truque com a troca por “bebe” e “beber”, mas você também pode fazer com outras formas verbais: “desce” e “descer”, “come” e “comer”, “canta” e “cantar”... Seguindo essas dicas, tudo vai dar certo! Mais uma dúvida comum: “Em vez de” versus “Ao invés de” A expressão “em vez de” significa “no lugar de”, “em substituição de”. E “ao invés de” significa “ao contrário de”, “oposto a”. “Professor, ainda não entendi exatamente onde está a diferença!” Cara, vou explicar isso exemplificando! Escute com atenção! “Ao invés de acordar cedo e ir trabalhar, ele fica dormindo até tarde.” Em outras palavras... “Ao contrário de acordar cedo e ir trabalhar, ele fica dormindo até tarde.” Note que acordar cedo e ir trabalhar se opõem a ficar dormindo até tarde. Outro exemplo: “Em vez de ir à praia no domingo ensolarado, ele foi ao cinema.” Ou seja... “No lugar de ir à praia no domingo, ele foi ao cinema.” Note que ir à praia não se opõe a ir ao cinema. E, nesta frase, se trata de uma escolha de trocar, substituir uma atividade pela outra. Outros termos que confundem muito: “Onde”, “aonde” e “donde” Atenção! Atenção! Atenção! Tanto “onde”, como “aonde” e “donde”, são corretamente empregadas unicamente para se referir à ideia de lugar! Podem atuar como pronomes relativos ou interrogativos, mas sempre referentes a lugar! No dia a dia, empregamos equivocadamente a forma “onde” para quaisquer situações. Vamos exemplificar e corrigir? A frase “O projeto onde atuamos foi premiado” está errada, pois “projeto” não é lugar, é atividade, tarefa. Como corrigir? Substitua “onde” por “em que” ou “no qual”: “O projeto em que atuamos foi premiado” ou “O projeto no qual atuamos foi premiado”. Fica melhor! A frase “A época onde nascemos foi marcante” está errada, pois “época” não é lugar, é período de tempo. Como corrigir? Substitua “onde” por “em que” ou “na qual”: “A época em que nascemos foi marcante” ou “A época na qual nascemos foi marcante”. Agora, sim! “Beleza, professor! Mas qual dos três terei que usar se a frase tiver referência à ideia de lugar?” A resposta está em como se pede a ideia de lugar. Pra explicar isso melhor, vou falar três frases bem parecidas. Nelas, vou falar “pã pã” no momento em que se deve dizer “onde”, “aonde” ou “donde”. Quero que você tente dizer a resposta certa a colocar no lugar do “pã pã”. Bora? “O bairro pã pã você nasceu é famoso.” “O bairro pã pã você me levou é famoso.” “O bairro pã pã você veio é famoso.” E aí, será que você escolheu a palavra certa? Vamos responder! Em primeiro lugar, analisamos as formas verbais: Na primeira frase, o verbo “nascer” pede a preposição “em” para se ligar a lugar, pois quem nasce, nasce em algum lugar. Então, a frase fica: “O bairro onde você nasceu é famoso.” Na segunda frase, o verbo “levar” pede a preposição “para” ou “a” para se ligar a lugar, porque quem leva, leva alguém a algum lugar. Portanto, a frase fica: “O bairro aonde você me levou é famoso.” E, na terceira frase, o verbo “vir” pede a preposição “de” para se ligar a lugar, pois quem vem, vem de algum lugar. Aí, a frase fica: “O bairro donde você veio é famoso.” Resumindo: - Pediu lugar com preposição “em”? Use o basicão, clássico: “onde” - Pediu lugar com preposição “a”? Utilize “aonde” ou “para onde” - Pediu lugar com preposição “de”? Empregue “donde” ou “de onde” E agora, vamos vencer mais uma dupla campeã de dúvidas? “De encontro a” versus “Ao encontro de” A explicação é rápida e o aprendizado é pra sempre! A expressão “ao encontro de” transmite a ideia de alinhamento, a favor de, e a expressão “de encontro a” transmite a ideia de discordância, contrário a. A frase “Minha opinião vai ao encontro da sua” dá a entender uma concordância, um alinhamento de opiniões: “Minha opinião se alinha com a sua.” Já a frase “Minha opinião vai de encontro à sua” dá a entender uma discordância, um confronto de opiniões: “Minha opinião se opõe à sua.” Pra não esquecer: - De encontro a → DIscorda - Ao encontro de → ALinha Estamos chegando à reta final do nosso módulo. Parabéns pela dedicação e por todo trabalho feito até aqui! No próximo áudio, começamos a estudar o uso do hífen!

25 – Ortografia – Dúvidas Comuns (Parte 3)

Português EmÁudio - Uso do Hífen
Opa! Opa! Que bom que você veio! Pra fechar o nosso módulo, vamos falar acerca do uso do hífen. O novo Acordo Ortográfico trouxe várias modificações quanto ao emprego do hífen. Estas modificações vieram simplificar algumas regras, mas nem tudo ficou “redondinho” não. Alguns impasses ainda persistem. Devemos dividir o problema em dois grandes casos: o primeiro caso diz respeito às palavras derivadas, formadas por prefixação; o segundo caso trata das palavras compostas, formadas pela união de duas ou mais palavras. Vamos estudar o primeiro caso: palavras derivadas por prefixação. É importante entender que os prefixos se somam no início da palavra, agregando algum sentido a elas. São variados os exemplos de prefixos. Entre eles, podemos citar os seguintes: “recém”, “pró”, “pré”, “pós”, “intra”, “inter”, “sub”, “ex”, “vice”, “semi”, “extra”, “ultra”, “pseudo”. Quando falamos de palavras derivadas, estamos falando de palavras como “autoescola”, “minissaia” e “micro-organismo”. A pergunta que não quer calar é: “Como se usa o hífen agora?” Calma, jovem! Vai tudo dar certo! Você se lembra das aulas de física da época de escola? “Professor, o que isso tem a ver com a pergunta?” Tem tudo a ver, cara! Você se lembra daquela regra dos ímãs que fala que “os iguais se repelem, os diferentes se atraem”? Pois bem. Vamos usar essa lei da física pra explicar o uso do hífen, quando unirmos prefixos a palavras primitivas. Quer saber como? Dou alguns exemplos. Pense no prefixo “auto”: a, u, t, o, “auto”. Agora, pense na palavra “escola”. Aquele prefixo e essa palavra primitiva, juntos, formam a palavra derivada “autoescola”. Repare que “auto” termina com “o” e “escola” começa com “e”. Em outras palavras: a letra final do prefixo é diferente da letra inicial da palavra. Então, temos que lembrar que os diferentes se atraem! “Ahn? O que isso significa?” Significa que nada vai separar uma letra da outra! Ou seja, não tem hífen entre o fim do prefixo “auto” e o início da palavra “escola”. Portanto, não utilizamos hífen na escrita de “autoescola”. Outro exemplo: pense no prefixo “contra” e na palavra primitiva “ataque”. Juntos, formam a palavra derivada “contra-ataque”. “Contra” termina com “a”, a mesma letra que dá início à palavra “ataque”. Nessa, a letra final do prefixo “contra” é igual à do início da palavra “ataque”. Então, temos que lembrar que os iguais se repelem! Ou seja, nesse caso, essas letras não vão querer encostar uma na outra e vão precisar de separação pelo tracinho do hífen entre elas, quando se escrever “contra-ataque”. Vamos exercitar com mais dois exemplos? Aumente o som aí! Pense no prefixo “infra” e na palavra “estrutura”, que compõem “infraestrutura”. O prefixo termina com “a” e a palavra primitiva começa com “e”. O final do prefixo é diferente do início da palavra. O que você faz com eles dois? Oras! Se eles são diferentes, eles se atraem! E é melhor não colocar nada entre eles! Ou seja, nada de hífen ao escrever “infraestrutura”. Tudo junto! Pense agora no prefixo “micro” e na palavra “organismo”. Eles juntos compõem a palavra derivada “micro-organismo”. O primeiro termina com “o”. E a segunda começa com “o”. Se temos o final do prefixo igual ao início da palavra, lembramos que os iguais se repelem e que, por isso, precisamos usar hífen em “micro-organismo”! Quer mais exemplos? Vumbora! Pense no prefixo “hiper” (h, i, p, e, r, “hiper”) se juntando a “ativo” para formar a palavra derivada “hiperativo”. O prefixo terminou com “r” e a palavra primitiva começou com “a”. Essas letras diferentes se atraem e não entra hífen em “hiperativo”. Agora, é a vez de “super” e “resistente”. Pense neles. Formam a palavra derivada “super-resistente”. Prefixo terminando com “r” e a palavra começando com “r”. Iguais que se repelem e chamam o hífen para “super-resistente”. Atenção! É preciso ter cuidado especial ao escrever palavras derivadas com os prefixos de final “r” ou “s”. E também nas palavras primitivas de início “r” ou “s”! Sigo com mais exemplos! Agora, com palavras primitivas iniciadas em “r” e “s”. Pense na escrita do prefixo “mini” e da palavra primitiva “saia”. Ele termina com “i” e ela começa com a letra “s”. Juntos, formam “minissaia”. O final do prefixo é diferente do início da palavra. Sendo letras diferentes, sabemos que diferentes se atraem e, na escrita de “minissaia”, não se usará hífen. Mas... calma lá! Essa palavra derivada não se forma só com a simples união de “mini” e “saia”. Se fosse assim, teríamos “minisaia”. Note que assim o “s” estaria entre vogais e que, por isso, soaria como “z”: “minizaia”. Mas queremos manter o som de “s” na palavra derivada. Certo? Para que esse som seja preservado, é necessário apenas dobrar o “s” na escrita da palavra. Logo, devemos escrever “minissaia” com “ss” pra que a grafia represente a maneira correta de pronunciar a palavra. Mais um exemplo: pense no prefixo “anti” e na palavra “rugas”. “Anti” termina com “i” e “rugas” começa com “r”. Também são letras diferentes que irão se encontrar. Diferentes que se atraem sem querer saber de hífen no meio. Mas, de novo, calma lá! Se simplesmente unirmos tudo, teremos “antirugas”, pois o “r” entre vogais faz um som com a língua, como os “r” de “arara”. Só que, na palavra derivada “antirrugas”, queremos manter o som de “r” vindo da garganta, como na palavra “rato”. Certo? Pra que esse som seja preservado, é necessário fazer o pequeno ajuste de escrever um “r” extra. Logo, devemos escrever “antirrugas” com “rr”. “Caramba, professor! ‘Os iguais se repelem! Os diferentes se atraem!’ ‘Os iguais se repelem! Os diferentes se atraem!’ ‘Os iguais se repelem! Os diferentes se atraem!’ Quem diria que essa regra da física serviria pra português também, hein?” Pois é, jovem! Mas tenho que te dizer que essa regra não é absoluta! Não é, cara! Ouça bem! Isso é importante! Tal regra não se aplica aos prefixos “co” e “re”. Isso porque suas palavras derivadas não usarão hífen, indiferentes ao encontro de letras iguais ou diferentes. Ou seja, ainda que a palavra primitiva comece com a mesma letra que termina o prefixo, formando “oo” ou “ee”, você vai escrever a palavra derivada com tudo juntinho, sem usar hífen. Exemplos disso são as palavras “coordenar”, “reerguer”, “coautor” e “readmitir”. Todas elas unem diretamente o prefixo à palavra primitiva, sem hífen. Ainda tem mais algumas exceções à regra. Vou te apresentar os detalhes delas no próximo áudio. Tá bom? Até lá!

26 – Uso do Hífen (Parte 1)

Português EmÁudio - Uso do Hífen (Parte 2)
Oi! Chegue mais! Ainda temos o que estudar sobre o uso do hífen! Terminamos o último áudio falando sobre situações que fogem da regra “os iguais se repelem, os diferentes se atraem” para o caso de palavras derivadas. Vamos ver mais algumas exceções à regra agora. Concentração! Sempre demandam o uso do hífen os sufixos de origem tupi-guarani: “açu”, “mirim”, “guaçu”. Exemplos de palavras com eles são “capim-açu”, “cajá-mirim” e “amoré-guaçu”. Todos com hífen! Agora, trago uma listinha de prefixos que também demandam hífen todas as vezes. Eles são: “além”, “aquém”, “recém”, “pós”, “ex”, “sem” e “vice”. Dou exemplos de palavras formadas por eles: “além-mar”, “aquém-fronteiras”, “recém-nascido”, “pós-graduação”, “ex-marido”, “sem-terra”, “vice-diretora”. Lembre-se: todas essas usam hífen! Deve-se usar hífen na prefixação de palavras iniciadas com a letra “h”, não importando a letra final do prefixo. Como exemplos, temos: “pré-história”, “super-homem”, “anti-higiênico”, “sobre-humano” e “contra-harmônico”. Todas com palavras que começam com “h” e separadas dos prefixos por hífen! Agora, peço a sua atenção especial para a palavra derivada “sub-humano”. São oficialmente aceitas duas grafias pra ela: “sub-humano”, com hífen antes do “h”; e “subumano”, sem hífen e sem “h”. Se ligue aí! Outra situação peculiar de duas grafias aceitas oficialmente é a da palavra derivada “abrupto”. Está valendo escrevê-la com hífen, logo depois do prefixo “ab” (“ab-rupto”) ou sem hífen mesmo (“abrupto”). Mais uma situação de exceção à regra é que, entre o prefixo “sub” e palavras iniciadas com “r”, também se deve usar hífen. Como nas palavras “sub-região” e “sub-raça”. Existe uma lógica pra isso. Imagine essas palavras sem o hífen no meio! Por exemplo, a palavra “sub-raça” viraria “subraça”, com essa sílaba indesejada, de pronúncia “bra”, descaracterizando o termo. Portanto, esse hífen aí, entre o prefixo “sub” e palavras começadas com “r” se faz necessário. Ainda temos alguns prefixos que usam hífen em situações bem específicas. Os prefixos “circum” e “pan” pedem hífen para se juntarem a uma palavra que comece com vogal ou com as letras “h”, “m” ou “n”. Eu exemplifico com “pan-americano”, “circum-navegação”, “pan-negritude”, “circum-murado” e “pan-helenismo”. De novo, o emprego do hífen se dá no sentido de evitar a formação de sílabas indesejadas. Se não usarmos o hífen, teremos, por exemplo, a palavra “panamericano”, o que resulta na sílaba indesejada “na”. Não se quer a pronúncia da palavra assim. Portanto, o hífen se faz necessário em palavras derivadas como “pan-americano”. Por fim, vamos tratar das situações envolvendo o “bem” e o “mal”. Com o prefixo “mal” (m, a, l, “mal”), quando a palavra começar por vogal ou pela letra “h”, o hífen deve estar presente. Por exemplo, “mal-agradecido”, “mal-educada”, “mal-intencionado” e “mal-humorada”. Mais uma vez, o hífen aparece pra evitar a formação de sílabas indesejadas. Já pensou como seria a pronúncia de “mal-agradecido” ou de “mal-intencionado” sem hífen? “malintencionado”! E “malagradecido”! Ouviu os sons de “lin” e “la”? Aff! Assim, não dá, né? Hífen nelas! Com o prefixo “bem” (b, e, m, “bem”), de maneira geral, usa-se hífen. Mas não se usa hífen quando ele se ligar a palavras relacionadas aos verbos “fazer” e “querer”. Isso ocorre em “benquisto”, “benfeitor”, “benquerer” e “benfazejo”. Todas essas palavras, sem hífen, recebem o ajuste de alteração da letra “m” para a letra “n”, devido às regras de uso dessas consoantes nas palavras. Atente-se a isso! Peço sua atenção também pra um aspecto um tanto quanto confuso dessa regra do prefixo “bem” com os verbos “fazer” e “querer”: Quando se tratar da junção do prefixo a eles, usa-se hífen, sim! Ou seja, as palavras “bem-querer” e “bem-fazer” se escrevem com hífen, mas “benfeitor”, “benquerer”, por exemplo, não têm hífen! Se ligou? A partir deste momento, vamos estudar o segundo caso de modificações do uso de hífen, de acordo com o novo Acordo Ortográfico. Trataremos das palavras compostas, aquelas formadas pela união de duas ou mais palavras. A primeira informação que tenho a te passar é que não se usa mais o hífen em determinadas palavras que perderam a noção de composição. Os melhores exemplos que tenho pra te dar dessa situação são as palavras “pontapé”, “girassol”, “aguardente”, “passatempo”, “mandachuva”, “vaivém” e “paraquedas”. Esses são termos que mantêm suas letras totalmente unidas, sem qualquer hífen no meio delas. Peço que você se atente especialmente às palavras “paraquedas”, “paraquedista” e “paraquedismo”. Elas agora são escritas sem hífen e com as letras todas juntinhas, pois se encaixam na situação que eu acabei de falar: não passam mais a noção de composição. Voltando ao assunto “hífen”... Palavras parecidas com “paraquedas” estão dividindo os dicionaristas. Isso porque o texto da nova ortografia deixou espaço pra diferentes interpretações, sem dar critérios claros para identificar todos os termos compostos que perderam “a noção de composição”. Como as palavras “paralamas”, “pararraios” e “parachoque” não foram mencionadas no texto, os dicionaristas se dividiram entre os que usam e os que não usam hífen nelas. Mas não se contamine por essa polêmica e, para efeito de prova, considere corretas as formas com hífen dessas palavras. Em resumo: Siga separando com hífen “para-lamas”, “para-choque” e “para-raios”; E deixe sem hífen “paraquedas”, “paraquedismo” e “paraquedista”. Estamos combinados? A dica agora é sobre o uso do hífen em palavras compostas desprovidas de elemento de ligação. O hífen segue separando termos como “segunda-feira”, “arco-íris”, “guarda-chuva”, “ano-luz”, “azul-escuro”, “tia-avó” e “conta-gotas”. Outros exemplos de palavras onde o hífen permanece e com as quais você deve ter bastante cuidado são: “sul-africana”, “norte-coreano”, “centro-americano”, “afro-asiático”, “luso-brasileira”, “mato-grossense” e “porto-alegrense”. Também se aplica o hífen em palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas. Por exemplo, usa-se hífen nas palavras “bem-te-vi”, “couve-flor”, “erva-doce” e “pimenta-de-cheiro”. Outra informação importante é que não se emprega mais o hífen em palavras compostas unidas por elemento de ligação. Exemplifico com os termos “fim de semana”, “sala de jantar”, “café com leite”, “cão de guarda”, “mula sem cabeça”, entre outros. Nenhum desses termos usa hífen e cada palavra que os compõem é separada apenas por espaço. Atenção total! Existem exceções a essa regra. Segundo a nova ortografia, algumas palavras permanecem com hífen devido à tradição de uso. São as chamadas expressões consagradas. Exemplos delas são os termos “cor-de-rosa”, “pé-de-meia”, “mais-que-perfeito”, “água-de-colônia” e “arco-da-velha”. Todas utilizam de hifens para conectar suas palavras! Enfim, concluímos nosso módulo! Espero que você tenha aproveitado bem cada um dos áudios e que continue firme com seus estudos! Estou torcendo pelo seu desenvolvimento e pela conquista dos seus objetivos. Conte com toda a equipe EmÁudio!

27 – Uso do Hífen (Parte 2)

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01 - Noções de Fonologia – Regras Gerais

02 – Dígrafos (Parte 1)

03 – Dígrafos (Parte 2)

04 - Dífonos (Parte 1)

05 - Dífonos (Parte 2)

06 – Sílaba (Parte 1)

07 – Sílaba (Parte 2)

08 – Encontros Consonantais e Vocálicos (Parte 1)

09 – Encontros Consonantais e Vocálicos (Parte 2)

18 – Ortografia – Uso do “S”, “SS” ou “Ç” (Parte 1)

19 – Ortografia – Uso do “S”, “SS” ou “Ç” (Parte 2)

20 – Ortografia – “S” ou “Z”, “J” ou “G”, “X” ou “CH”

21 – Ortografia – Dicas Valiosas

22 – Homônimos e Parônimos

23 – Ortografia – Dúvidas Comuns (Parte 1)

24 – Ortografia – Dúvidas Comuns (Parte 2)

25 – Ortografia – Dúvidas Comuns (Parte 3)

26 – Uso do Hífen (Parte 1)

27 – Uso do Hífen (Parte 2)

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